“幸福课堂”教学评价的三个关键点——以一次语文课为例

'幸福课堂'作为课堂教学追求的一种样态,教学评价是其重要环节,是引导'幸福课堂'构建的指导思想。'幸福课堂'评价要立足教材理解、学生发展、学习活动三个方面来设计,强调突出三个关键点:学生心灵与学科本质的交互融合,学科本质与持续建构的相互依存,学生心灵和持续建构的相互支持。

自然·生活·社会·人生——系列化专题化作文训练的实验与反思

写作是语文教学的重头戏，也是老师和学生花费时间最多的地方。但是经过多年作文训练的高中学生，如果你问他语文学习上什么最让他头疼，回答就是“作文”。每一次作文看着学生抓耳挠腮、愁眉苦脸的情状，我们心中也十分困惑，已经是受过多年写作训练的呀，怎么会如此呢?每次批作文，读着学生那干巴巴空洞无物肤浅的作文，味同嚼蜡，