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乐识字 巧巩固 显运用——《兰兰过桥》第一课时教学设计与点评
1
作者
万莹妍
《新课程》
2018年第31期104-105,共2页
【教材分析】《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文。作者运用浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,讲述了兰兰的爷爷带她外出途中经过了两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课...
【教材分析】《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文。作者运用浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,讲述了兰兰的爷爷带她外出途中经过了两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文内容浅显,富有情趣。给人以新奇的想象空间,让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的应用,激发了学生学科学、爱科学的热情以及探索科学的兴趣.
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关键词
《兰兰过桥》
课时教学设计
识字
科学技术
常识性课文
现代化建设
教材分析
生动形象
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题名
乐识字 巧巩固 显运用——《兰兰过桥》第一课时教学设计与点评
1
作者
万莹妍
机构
江西省南昌市松柏小学
出处
《新课程》
2018年第31期104-105,共2页
文摘
【教材分析】《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文。作者运用浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,讲述了兰兰的爷爷带她外出途中经过了两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文内容浅显,富有情趣。给人以新奇的想象空间,让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的应用,激发了学生学科学、爱科学的热情以及探索科学的兴趣.
关键词
《兰兰过桥》
课时教学设计
识字
科学技术
常识性课文
现代化建设
教材分析
生动形象
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
乐识字 巧巩固 显运用——《兰兰过桥》第一课时教学设计与点评
万莹妍
《新课程》
2018
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