名词非主谓句的表达作用

由一个名词或名词偏正词组构成的句子,叫名词非主谓句。名词非主谓句在文章中出现的情况不同,它的表达作用也就不同。 在剧本里说明时间地点,常用这种句式。如贺敬之等的《白毛女》第一幕的舞台说明:“一九三五年冬”,“河北省某县杨格村。”用这种句式说明故事发生的时间、

应当重视防止“语言污染”

一提起污染,人们对环境污染的危害,已经逐步重视,但人们对“语言污染”却似乎较少重视,或见惯不惊。叶圣陶同志今年六月在北京市语言学会成立大会上的讲话中提出应当重视防止“语言污染”,一语中的,击中时弊,应该引起我们重视。所谓“语言污染”。

“××以上”、“××以下”究竟该不该包括本数在内?

胡附同志在《数词和量词》一书中说:“‘以上’和‘以下’用在数目字后边,有划界作用,界限的一面数目是固定的,另一方没有限制。根据习惯,说‘以上’或‘以下’都是包括本数在内的。例如,五十以上,包括五十在内,‘五十以下,也包括五十在内。”①类似的说法,还见于其他语法书。这种说法明白地表示:“以上”或“

小议《荷塘月色》中的“是”字句

《荷塘月色》是一篇借景抒情的优美散文。这篇散文在句式上的一个突出特点是“是”字句多,而又富于变化,形成了这篇又章在语言运用上的一个特色。正确地理解这些句子结构上的特点,有助于准确地领会它的含义。 文中的“是”大多是表示判断,个别的表示强调。就其表示判断的“是”而言,有对物加以判断的。

谈中学语文鲁迅作品中一些词的特殊用法

任何事物都有它的一般性和特殊性,语言也是如此。语言运用的一般性,是指一类词具有一类词的特性,一类句子具有一类句子的基本格式。语言运用的特殊性,是指作者为了表达特定的思想内容,为了达到更好的修辞效果,对一些词语或句式所作的超出常规的特殊用法。一般性是普遍地存在着的,特殊性是个别地存在着的。我们学习语言,既要注意它的一般性,也要注意它的特殊性。我们研究语言运用的一般性。

《项链》的结尾

选入高中语文第四册的《项链》,是法国著名的短篇小说大师莫泊桑的代表作之一。这篇艺术精湛的小说,无论是在情节的巧妙安排上,对比手法的广泛运用上,或是在以细腻深刻的心理描写和富有特性的动作描写来展示人物形象方面,都是匠心独运,别开生面的。尤其是奇特而别致的结尾,更是耐人寻味,发人深思。本文仅就《项链》的结尾谈谈我们的浅见。莫泊桑小说的结尾都是不同凡俗,别具一格的,而《项链》的结尾则更是独特而新颖,含蓄而余味无穷,值得我们细细咀嚼,悉心领会。小说是以女主人公玛蒂尔德借项链,丢项链。

教学语法应当简化

什么叫教学语法?张志公先生在庄文中先生所编《中学教学语法新编》一书中的"序"中说:"教学语法是和理论语法、描写语法相对待着说的,有人称它为学校语法。这个"学校"是 School 的意思,指中学和小学,不包括大学。所以,用个更通俗、简单的说法,所谓‘教学语法’就是教中学、小学的学生学习语法的系统、教材和方法;所谓‘理论语法’。

关于语法教学

语法是一门研究用词造句规律的科学。它是语言的三要素之一。要学好语言,就必须学好语法。我们教学语法,就是为了培养学生了解与掌握语言运用的规律。要搞好语法教学,我觉得应该注意以下几点: 一、抓住重点,兼顾其它。语法分词法、句法两部分。从指导语言实践的作用来看,应以句法为重点。句法中有单句、复句,从使用价值来讲,应以单句为重点。在教学单句时,