“面积复习”教学设计与意图

教学目标: 1.通过复习使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常见的面积单位。2.通过复习使学生进一步理解和掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能熟练地进行计算。

做敢于说“我不会”的老师

人们常说“给学生一杯水．教师就要有一桶水”，说明教师教授学生知识的前提是自己要有丰富的知识，只有这样才能够做到游刃有余地“传道、授业、解惑”。于是，教师为了保证授课的顺利进行。积极地备教材．备教法，真可谓使出浑身解数来力求万无一失．总不能在“一杯水”面前丢了“一桶水”的面子。但“智者千虑必有一失”．面对生动活泼的课堂，又有谁敢保证一定会按备课计划进行。学生一定会按老师的想法去提问。所以难免会遇到一些意想不到的问题．

用“面积法”巧数长方形

怎样数出下图中共有多少个长方形呢？相信许多同学会为此而伤透脑筋。其实我们可以用学过的面积的知识来求出下图中共有多少个长方形。

学生自主学习能力分析与培养途径

新课程标准强调:要把传统的"以学科为中心"转移到"以学生为中心","教是为了不教"。我们的教学活动要改变单纯接受式学习,讲究从"一刀切"教学向"关注个体差异"转变,培养学生的"发现"、"探究"、"实践"等自主性学习能力显得尤为重要。为此,从不同角度分析了学生自主学习的现状,寻找培养学生自主学习的突破口,通过各种有效的途径,卓有成效地培养学生地数学自主学习能力。

一笔画问题

所谓一笔画问题就是从图形上的某点出发,笔不离纸,一笔画完整幅图形,点可重复,线不能重复,每条线都只能画一次。例1下列两幅图形,哪幅能够一笔画成?图1中的两个长方形相互分离,显然是不能一笔画成的。图2是在图1的基础上连接了一条线,那么图2就可以一笔画成了:如图3中的线路图,可以先画大长方形,再画小长方形;此外也可以先画小长方形,再画大长方形。

对应思想面面谈

大家知道,乒乓球比赛中有单打——一对一,有双打——二对二;一张电影票上标有×排×号,它正好代表了电影院中一个座位,这一切都是对应在起作用。其实我们人类早在远古时代就已经知道把自己的手指或石子与其他具体的实物(如捕获的野物)对应起来进行计数。对应在生活中有着广泛的应用,对应思想在小学数学中也有着很重要的地位。

以信息技术为手段实现数学有效教学

心理学研究表明：小学生思维发展以具体形象思维为主，以抽象逻辑思维为辅的思维状态，课堂上他们的注意状态，取决于教学的直观性和形象性，易为生动新异的刺激所激动而兴奋起来。在农村小学数学课堂教学中，如若能合理地运用多媒体条件下的现代教育技术，不仅可使书本上枯燥的知识变得生动有趣，

用数学的美来吸引学生

你可能喜欢音乐，因为它有和谐优美的旋律；你也可能喜欢图画，因为它能反映出人和自然的美；那么，你应该更喜欢数学，因为数学也是一门优美的学科，它像音乐一样和谐，像图画一样美丽，而且它在更深的层次上，揭示自然界和人类社会内在规律，用简洁的、漂亮的定理和公式描述世界的本质。数学，有无穷的魅力!那么如何让学生感受到数学的美呢，从而喜欢、爱上数学呢？

等待是一种“爱”

教师，每天都面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心，能如实地反映出一个教师的自我修养程度。耐心等待，给孩子足够的时间和空间。一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球般越滚越大、日积月累形成的，

细节成就高效数学课堂

古往今来，不少人常常因细小的事而失败，但也有人因细小的事而成功的，所以说，细节决定成败。在构建高效的数学课堂中，我想细节也非常重要，甚至可以说细节成就高效的数学课堂。高效课堂是指用较少的教学时间，完成规定的教育教学任务，取得较好的教育教学效果的课堂。

浅谈小学数学高效课堂的构建

新的课程改革所引领下的数学课堂，强调以学生个性的发展为根本要旨，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，使学生学在其中，乐在其中，长在其中。下而就如何构建高效的小学数学课堂谈一谈自己的体会。

“一票否决”不能用

我认为，考评教师业绩要根据教师的教育教学工作特点来制定标准，学生的考试成绩不是考核的唯一指标。

沟通从“心”开始

我想，欲让家长不怕被班主任“召见”，得从改变与家长沟通的方式方法上着手。第一，与家长沟通要善于倾听家长的心声。多数班主任约见家长时，说得多而听得少，只顾自己一时痛快地发泄完情绪。家长被数落得颜面尽失，回去便拿孩子出气。我认为，与家长沟通时要多倾听。这有两个好处：

数学课堂提问三“要”

提问是教师贯彻教学意图，获取教学信息反馈的一个重要手段。教师通过提问可以了解，到学生的理解能力和接受程度，并发现课堂教学中存在的问题，从而使教师能及时调控，采取补救措施。提问在课堂上表现为师生之间的对话，是一种教学信息的双向交流活动。

频繁考试有无必要

2011年3—12月话题征稿： 3月：中小学生家长有无必要在孩子的作业上签字？ 4月：中小学由班主任“优化组合”挑选学科老师好不好？

家长为什么怕被班主任“召见”

2011年4—12月话题征稿：4月：中小学由班主任“优化组合”挑选学科老师好不好？5月：为什么不少中小学老师总是觉得课时不够用？6月：您赞同“推门听课”吗？