中小学教师评价现状的个案调查——从促进教师专业发展的角度

本文以我国新近的中小学课程改革为背景,随机选取了上海的三所初中和一所小学,以及广西南宁市一所重点高中的部分教师为样本,采用问卷和访谈的形式,调查了中小学教师评价的现状。以建构促进教师专业发展的教师评价制度为指导思想,主要从评价理念、评价指标设置、评价方法和评价结果的使用四个角度,分析我国现行中小学教师评价所存在的突出问题,同时就如何在学校层面建立完善的促进教师专业发展的教师评价制度提出若干建议。

研究生招生中公民受教育权的法律保障途径

受教育权是公民的基本权利,在不同教育阶段表现形式有所差异。在我国,研究生招生阶段受教育权较多表现为受教育条件权和机会权,考生受教育权法律保障的关键在于加速完善立法,建立有机统一的分层教育法律体系,并着重保护考生相关权利和保证权利救济。

澳大利亚中小学教师评价政策的转向及其影响

本文在介绍澳大利亚教师教育政策转型的背景基础上,着重指出新时期教师评价制度的现状。同时,结合一份个案调查报告,深入剖析澳大利亚教师评价政策所产生的现实影响。论文最后结合有关调查,对澳大利亚教师评价政策问题的未来走向做了展望。