动态分层次教学的实践与思考

分层次教学是以学生为本、因材施教的需要,也是目前中等职业教育发展的迫切要求.我们认为,分层次教学应该有一个整体的思路,形成一个从学生入学到毕业的动态模式.这种模式的着眼点在于:一年级的分层次教学主要着眼于学生学习能力的差异,二年级的分层次教学主要着眼于学生职业兴趣的差异,三年级的分层次教学主要着眼于学生目标指向的差异.从而为处于不同阶段的学生创设一种适合他们学习的条件和环境.

河南省物流业与经济增长灰色关联模型的构建及分析

通过搜集2005-2014年河南省物流业与经济增长相关数据,运用灰色关联分析模型,对河南省各行业与经济增长以及河南省物流业与经济增长的关联度进行实证分析,并根据实证结果对河南省经济发展及物流业的发展提出建议。

对加快发展河南省中职物流专业的调查与思考

随着经济全球化趋势的加强和科学技术尤其是信息技术的快速发展，物流正成为全球经济发展的一个重要热点和新的经济增长点．对国民经济发展所起的作用越来越重要。近几年，我国政府和企业对物流也高度重视．物流业出现了迅猛的发展势头。

中职物流专业课程开发

提出物流人才的培养必须以市场需求为导向,并构建新的人才培养课程模式,在此基础上,结合当今物流企业的实际操作情况开发了一套一体化的物流课程体系,实现多元化教学,培养出真正适合社会需求的物流人才。

国有物资企业扭亏增盈要靠强化细化管理

目前，扭亏增盈、摆脱困境是事关国有物资企业生死存亡的重大问题。造成国有物资企业扭亏增盈进展缓慢的根本原因是企业内部的管理工作存在诸多问题，表现在思想观念转变滞后，重经营轻管理，管理人员素质较低，作风差以及制度不健全、不完善等方面。管理是生产力。因此要强化细化管理，向管理要效益：提高对企业管理重要性的认识；搞好领导班子的建设，加强对管理人员的培训；构筑科学的企业管理体系，细管严治。

浅谈“教学工厂”型物流实训基地的建设

中等职业学校如何贴近物流企业的实际，使培养的学生尽可能符合企业岗位用人的要求，是摆在所有中等职业学校物流服务与管理专业面前的一个迫切需要解决的问题。我校从校企合作共建“教学工厂”型中职物流实训基地入手，深化专业课程和教学改革，强化学生技能培养，培养的学生得到了企业的高度认同。

中等职业学校推行“双证书”制度的实践与思考

随着社会经济的迅猛发展，产业结构、社会职业结构和岗位结构的变化加快，劳动密集型岗位向知识、技术密集型岗位转化，技术岗位的综合性、复杂化程度不断提高，社会对人才的要求也向技术应用型、复合型转变，在职业学校推行“双证书”制度已成为一种必然趋势。

天道酬勤

2011年6月23日至25日．2011年全国职业院校技能大赛中职组“龙工杯”现代物流技能比赛在天津物资贸易学校举行，经过全省选拔．河南省理工学校物流专业七名同学代表河南省参加了三个项目的比赛。经过三天理论和实操的激烈角逐．我校物流专业七名同学全部获奖．取得了优异成绩，其中王洋洋、杨俊非同学分别荣获叉车项目单项赛一等奖、二等奖，

浅谈案例教学的组织

案例教学作为一种从国外引入的新型教学方法，在我国运用的时间不长，但是已受到教育界的广泛关注，尤其是在一些管理学科的教学中，更具有重要的意义。越来越多的学校和教师都在积极探讨其组织的方法和技巧，在此，仅提出一些自己的看法供大家参考。一、管理案例的概念和...

现代物流与我国制造企业物流的发展

论述现代物流的概念及其功能;指出现代物流发展的五大趋势,并在此基础上,结合我国制造企业物流发展存在的主要问题,针对性地提出了我国制造企业物流发展的对策和建议。

我国物流园区规划建设问题探讨

2013年9月30日，国家发改委、国土资源部、交通运输部、住房城乡建设部、商务部、海关总署、工业和信息化部、科技部、铁路局、民航局、邮政局、国家标准委等12部委联合下发了《全国物流园区发展规划》，规划期为2013—2020年。