“复兴农村”:民国时期熊佛西农民戏剧课程实验研究

民国时期,在面对城乡发展失衡、社会危机严峻的情形下,国民政府于20世纪20—30年代提出了“复兴农村”的口号,乡村教育问题受到应有的重视。为了重建乡村社会,以戏剧教育促进农村的复兴,在知识精英的引领下,戏剧课程得以通过学校教育和民众教育等形态大力发展。其中熊佛西等人在河北定县所开展的农民戏剧课程实验,更是具有艺术先锋性与广泛的社会影响力。在尊重地方戏剧的教化功能的前提下,依靠推行农民戏剧课程实验来启蒙下层民众与改造乡村社会的意图在一定程度上得以实现。在遭遇诸多困难的境遇中,熊佛西等人构建了以农民戏剧课程为典范的新乡土课程范式。从课程与教学理论的视角来评价农民戏剧课程实验,可以发现:这场实验从课程主体、课程内容、教学空间、教学方法等多层维度上更新了课程范式,这对优化当代学校乡土课程设计、助力农民戏剧课程建设具有启发意义。

冷喷涂制备纯硅负极结合特性对电极性能的影响

目的 提高冷喷涂制备锂离子电池硅(Si)基负极的电化学性能,探究冷喷涂制备硅基负极结合特性对电极性能的影响。方法 通过涂覆和冷喷涂制备硅基负极,利用剥离强度试验测试活性材料与集流体的结合强度。通过扫描电镜表征充放电前后电极表面及断面形貌,分析2种电极的结构稳定性。通过观察单颗粒子沉积形貌,研究硅颗粒的沉积特性。采用恒流充放电、循环伏安法、交流阻抗法分别研究电极的循环性能和动力学特性。结果 在相同剥离条件下,Si-喷涂样品结合强度高,且剥离现象出现较晚,Si-喷涂样品的平均载荷为2.04 N,大于Si-涂覆样品的平均载荷(1.51 N)。Si-涂覆电极材料与集流体的贴合度较差,铜箔与涂层以及涂层材料内部均存在大量的孔隙结构,Si-喷涂电极活性材料均匀沉积于铜箔表面簇状的缝隙中,涂层较薄,未能覆盖簇状凸起。硅颗粒无法连续沉积形成较厚的涂层,仅以嵌入的方式沉积于铜箔表面。Si-涂覆电极循环200次后,容量仅剩51 mAh/g,而Si-喷涂电极循环200次后,容量高达240 mAh/g。Si-喷涂电极的Rct比Si-涂覆小,说明Si-喷涂电极的嵌入式结构利于电荷的转移。Si-涂覆电极的锂离子扩散系数在1~200次嵌锂后,始终比Si-喷涂电极高出1个数量级。结论 冷喷涂制备的硅基负极具有更高的结合强度。Si-喷涂电极活性材料均匀沉积于铜箔表面簇状凸起缝隙之中,有利于缓解体积效应,提高了结构的稳定性,显示出更好的循环性能和容量性能。相比于Si-涂覆电极,Si-喷涂电极具有较小的电荷转移阻抗和较大的离子扩散阻抗。

市政道路施工中的软基加固技术探讨

我国的建筑业在国内经济迅速发展的带动下取得了突破性进展,城市的基础建设施不断完善,既能满足国内民众的物质需要,又能促进基建技术的发展。在我国大力发展基础设施的同时,有关技术人员也十分关注各类技术的优化与创新,而公路工程的施工技术则更为丰富。同时,这些技术的改进也充分反映了企业的节能减排思想,对企业的发展、对社会的发展都有很大的影响。但在工程的正常运行过程中,难免会出现各类安全事故,影响到工程的经济效益和社会效益。因此,在城市公路建设中,往往会遇到一些软弱地基处理技术。本文笔者结合实际工作经验,就市政道路施工中的软基加固技术展开探讨,旨在推动我国市政建设更好的发展。

球磨法制备Si@Cu复合材料相演变及循环性能研究

为缓解硅基负极的体积效应以改善其循环性能,采用球磨法制备了具有包覆形貌的铜硅复合粉末作为电极材料。结果表明:增加铜组分的比例和铜粉的粒度有利于形成包覆结构和Cu-Si合金,5种不同粒度的磨球混合球磨时磨球和粉末温度最高。将不同球磨时间样品的X射线衍射(XRD)谱图进行定量分析,1h就有少量的Cu_(3)Si和Cu_(15)Si_(4)生成,球磨时间增加,Cu_(3)Si和Cu_(15)Si_(4)含量不断增多,Cu和Si单质相应减少,球磨8h后,各相含量变化不大,趋于稳定。电化学性能测试表明,相比纯Si电极,Cu_(100-x)Si_(x)电极具有优良的循环性能,但随着铜含量的增加,反应动力学减慢。

地震作用下含软弱夹层的顺倾岩质边坡加速度放大效应探究

基于FLAC3D数值软件,建立含软弱夹层的顺倾岩质边坡模型,合理考虑地震波输入方式、模型边界条件、网格尺寸和力学阻尼,探究地震作用下含软弱夹层的顺倾岩质边坡加速度放大效应和软弱夹层区域加速度放大系数的变化规律,探究和分析软弱夹层的负效应。研究结果表明:在软弱夹层区域,加速度放大系数增加的速度更快;软弱夹层厚度越厚,软弱夹层位置越低,放大效应越明显;当软弱夹层倾角相差不大时,软弱夹层位置变化不大,此时软弱夹层倾角变化对加速度放大效应的影响较软弱夹层位置变化更为显著,即软弱夹层倾角越大,放大效应越明显;当软弱夹层倾角相差较大时,软弱夹层位置变化也较大,此时软弱夹层位置变化的影响更为显著,即软弱夹层位置越低,放大效应越明显。

基于BIM技术的边坡支护结构微型抗滑桩群设计方法

微型抗滑桩群是滑坡地质灾害应急处置工程的新型支挡结构,为对其进行快速设计计算,以平面刚架假设和桩群效应为初始设计依据,建立简化设计方程。基于BIM通用平台—Revit开展二次开发,以简化方程为依据,在BIM平台上实现微型抗滑桩群的设计计算与真实边坡的快速建模;同时,采用ACIS(.STA)文件作为中转文件的方法,实现了边坡工程BIM设计与有限元数值模拟的有效衔接。最后以广巴高速一路堑边坡治理工程为例,在BIM平台上对具有复杂组构与界面的工程边坡进行建模,完成微型抗滑桩群的构型设计、数值模拟和结构优化设计,检验了边坡加固设计方案的合理性和二次开发成果的有效性。

语文经典教学中能否实现法律教育

当前社会已经明确提出宪法与法律教育的紧迫任务,部分中小学尝试在学科教学中渗透法律教育,但违背了文本解读的恰当方式和法律教育的真确要义。语文经典教学中能否实现法律教育?此问题的回答基于文学经典文本自身的特性,与人文教育的核心价值取向相一致;法律需要解决文学中的"人"面临的困境,也需要文学关照在一个不公社会中作为不正义象征的法律强迫下人的情感与反抗行动。语文教学必须自由穿越文学想象世界与现实世界的边界,从封闭与保守走向开放与批判。这意味着语文学科教学方式的转变,也意味着教师职责和身份的转变:从"教学专家"转为公共知识分子。

乡镇小型客渡船监管的思考

渡船是江河湖泊和陆岛之间用于载运旅客的短途运输船舶。从古老的独木舟演绎到如今形式各异的渡船,历经千年的发展变迁,历史悠久。客渡船一直以来都是海事船检机构重点关注服务对象。客渡船的安全直接关系到普通老百姓的生命财产安全。客渡船的安全监管显得尤为重要。

趸船检验中的几点注意事项探研

趸船,作为一种常规船型,且没有动力装置,故有的验船师认为,其形式简单,无甚可检。但是近些年,却出现过几次趸船事故,危及船上人员生命财产安全。由此看来,趸船的检验也是一项不可忽视、不容懈怠的任务,需要验船人员细心、认真去完成,以确保船上人员生命和财产安全。

重庆市主城区公交停靠站现状问题及对策研究

目前重庆市主城区居民出行方式中常规公交占46%,作为公交运行的结点,公交停靠站的设置就显得尤为重要.停靠站设置的不合理容易降低道路通行能力,导致交通拥堵.本文在对重庆市公交站现状调查的基础上,分析其存在问题,提出解决方案,以减小公交车辆和其它车辆相互干扰的程度.

学校文化渗透课堂教学的策略与方法——以北京第一师范学校附属小学为例

在中小学学校文化建设过程中,学校文化如何渗透课堂教学是一直困扰一线教师和管理者的重要问题。在多轮多例的学校文化建设和课例研究的基础上,提出学校文化渗透课堂教学的理论—符号—行动结构化互动模式,根据此模式,形成以(1)基于课堂教学取向的核心价值观阐释;(2)基于课堂教学程序的结构化符号体系建构;(3)基于课堂教学实践的生成性行动框架设定等三步骤为核心的策略和方法,以期确立可资借鉴和生成的学校文化与课堂教学的融合途径,从而有助于学校文化的进一步整合和提升。

俞子夷先生二三事

民国时期教育家群星璀璨,如在北大任职时宣言＂大学者,研究高深学问者也＂的蔡元培先生;＂捧着一颗心来,不带半根草去＂的人民教育家陶行知先生;创办了鼓楼幼儿园,为中国幼儿教育事业作出特殊贡献的陈鹤琴先生……众多民国的教育家在不同领域推动着中国教育的民主化和近现代化。教育实践家俞子夷先生也正是其中一员。俞子夷（1886—1970）,又名旨一,江苏吴县人,史学上对其评价为＂中国近现代自学成才的著名教育家＂。本文讲述俞子夷先生亲历的几则故事,回望大师之余,以索启迪。

杰斐逊的教育设计

＂美国革命的特点之一,是革命领袖都重视教育;之所以重视教育,是因为他们把教育和民主政治联系在一起＂[1]。美国革命领袖对教育的重视在历史上一脉相承：大名鼎鼎的政治家、科学家本杰明·富兰克林被称作＂美国文实学校之父＂和＂成人教育的先驱者＂;美国开国元勋乔治·华盛顿也曾提出许多教育计划。几乎同一时期有一位在公立高等教育领域作出特殊贡献的政治人物,那就是总统杰斐逊。一、教育经历托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson,1743—1826）,出生在弗吉尼亚阿尔帕马尔县的一个种植园主家庭。

民国时期知识精英的乡土课程实验:以歌谣为例

当今中国存在乡土文化流失的问题,乡土课程建设成为振兴乡土文化的重要渠道和举措。以歌谣研究为个案来考察民国时期知识精英的乡土课程实验,可以丰富课程史研究议题,深化乡土课程理解。民国时期知识精英开展乡土课程实验的成功经验包括三点:第一,知识精英能够扎根于地方文化教育传统,且接受西方乡土文化思潮的影响。这促发知识精英产生乡土文化自觉意识和视界的转向。第二,以歌谣为代表的乡土文化研究能够在学界顺利开展,与知识精英在教育界中得到中小学界以及社会教育界的支持密切有关。学校教师及民众教育人士开展了歌谣学研究,搜集、整理了大量的民间歌谣,并将之作为学校教材以及民众读物的内容。第三,歌谣课程实验的知识根基是历时已久的现代乡土学术研究。同时,这场知识精英主导的乡土课程实验也面临了诸多挫折,虽然得到学界的大力支持,但还是遭遇部分保守知识分子与世人的排斥与不理解,这使得课程实验的开展面临困难。

困境与突破——中国教育学会教育史分会第十三届学术年会专题报道

编者按:教育史作为一门古老的学科,致力于研究人类历史上各种教育制度、教育思想的产生、发展与变化。然而在见证历史的同时,面对当代世界经济结构的深刻变化、思想领域的激烈碰撞、中外交流的空前频繁,教育史学科也在寻求自身发展的新空间与新平台。2012年10月16日至10月17日,由中国教育学会教育史分会主办。

司法干预、财政均衡与学校发展:重构教育权利公平的塞拉诺之路——美国加州塞拉诺诉普利斯特案释义

财政公平是教育公平的重要构成内容。如何构建公平的基础教育财政体系以满足不同的教育需求,不仅是中国特色社会主义新时期教育建设的重大任务之一,也是美国自上世纪六十年代以来教育研究的高频议题。1971年,美国加州最高法院对塞拉诺诉普利斯特案作出判决:过度依赖地方财产税的州公共学校财政体系,违背了州和联邦宪法的平等保护权条款。这是有史以来州最高法院首次应用宪法的平等保护条款来处理学校财政不公平问题,该判决引发了美国全国范围的教育财政公平诉讼浪潮和公立学校财政改革运动。在追求教育财政公平的诉讼中,教育权利的观念发生了变革,学校、财政、司法等多元主体共同编织了教育权利公平的新内涵。而观念变革的背后展现了人们如何通过教育改革来重构社会秩序的意识和行动。