镉胁迫对镉低积累突变体cadL-5非酶促防御系统的影响

为探讨水稻镉(Cd)低积累的生理生化机制,以从500份农杆菌介导的水稻T-DNA/Ds插入突变体库中筛选到的镉低积累突变体cad L-5和其野生型水稻粳稻中花11为材料,经Cd Cl2处理后,通过常规生物化学方法,对其脯氨酸和H2O2含量、As A/DHA、GSH/GSSG及NADPH/NADP+比值和相应酶活性进行测定。结果表明,随着处理浓度的提高,低镉积累突变体cad L-5植株器官中Cd和H2O2积累量低于野生型,而游离脯氨酸含量则相反;GSH/GSSG、As A/DHA及NADPH/NADP+的比值均表现为cad L-5高于野生型;抗坏血酸氧化酶还原型谷胱甘肽酶,脱氢抗坏血酸还原酶和单脱氢抗坏血酸还原酶活性也均表现为cad L-5高于野生型。植物对Cd的抗性或低积累依赖于植物的抗氧化保护系统,在这个抗氧化保护系统中抗坏血酸-谷胱甘肽(As A-GSH)循环起着至关重要的作用。本研究结果为从分子水平把握植物对Cd的抗性研究积累了生理学方面的资料。

不同培养基对黑曲霉菌丝生长影响的研究

通过选择察氏培养基不同种类碳源、pH值和外源添加物,观察黑曲霉(Aspergillus niger)菌丝生长状况,并测定菌丝球干质量和直径,分析黑曲霉菌丝最适生长条件。结果表明,察氏培养基最佳碳源为葡萄糖,60 h形成较大菌丝球,外表光滑,菌丝球干质量和直径分别为0.023 g和0.155 cm;培养基最佳pH值为8.0,60 h形成外表光滑的菌丝球,且直径较大,菌丝球干质量和直径分别为0.018 g和0.147 cm;培养基中最佳外源添加物为吐温-80,60 h菌丝成球且密度密集,菌丝球干质量和直径分别为0.006 g和0.106 cm。因此,黑曲霉菌丝最适生长条件为察氏培养基中添加葡萄糖,pH值为8.0,外源添加物为吐温-80。

批判性思维在小学科学教学中的培养策略

批判性思维能力的训练应该从小就开始,充分利用小学科学这门课程培养孩子的批判性思维有着一定的优势。教师可以通过多种策略让学生勇于质疑、善于质疑并乐于质疑,让学生拥有质疑的态度,从而来培养学生的批判性思维能力。

历史科目学情分析与二次备课的实证探究

通过对高中历史课程的实证研究,从教学过程中出现的具体问题入手,以教学目标、教学过程、学生反馈等实际问题作为研究对象,通过细致对问题的表象进行深入分析,探讨二次备课对于学情分析乃至提高教学效果的理论及实际意义。

如何在小学科学课堂中开展小组合作学习

小组合作学习作为当前科学课堂中一种重要的教学组织形式,已深受广大师生所喜爱。笔者就小学科学课堂中如何开展小组合作学习进行了探究,旨在达到激发学生参与科学学习的主动性与积极性,提高科学课堂教学效率的目的。