情感教育目标分类体系研究

情感和认知,在实际的教学过程中是统一的,是相互联系、渗透、转化的.我们认为过细地掌握教学过程的规律,把情感和认知分开来研究,弄清它们内部的结构和外部的特征,特别是它们在教学过程中运行的特点和规律,以便更好地认识和驾驭,从而提高教学质量和学生的素质.这是理论思维的需要,是事物从整体到分解再到整合的发展过程.