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题名智力落后儿童教育刍议
被引量:2
- 1
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作者
丑荣之
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出处
《山东师范学院学报》
1985年第4期81-85,共5页
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文摘
智力落后,也叫智力发育迟滞或精神发育障碍,其界说不一,一般地说,就是指那些由于大脑器质性病变或功能缺损而引起的持续性的智力活动能力低下的疾病。通常分为四级:极度、重度,他们属于白痴,不能教育,需要监护;中度和轻度,属于愚笨和痴呆,他们通过教育和训练,可以学会一定的文化和劳动技能,参加社会生产。本文涉及的只是轻度和中度智力落后儿童的教育。
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关键词
智力落后儿童
儿童教育
智力测验
早期教育
智力水平
辅读班
智力发育迟滞
器质性病变
小学
智商
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分类号
C55
[社会学]
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题名减轻学生课业负担的断想
被引量:1
- 2
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作者
丑荣之
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机构
山东教育科研所
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出处
《当代教育科学》
1995年第Z1期15-18,共4页
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文摘
建国以来,党和政府一直号召要减轻学生课业负担,并采取了系列措施,广大教师也广泛地进行了系列的教学改革,虽曾取得一定成效,但近十多年来,学生课业负担仍处在超负荷状态。考其根源,不外两个方面:一是现代科学技术日新月异地发展,并迅速进入社会生活,要求青少年一代更广泛、更深入地掌握现代知识和技能。从而要求教学内容也必需现代化。同时由于时代特点,出现了很多边缘学科。如计算机教育、国防教育、性教育、家政教育、环保教育、法制教育、社会适应(或叫公关)教育等等。而对陈旧的教育内容又舍不得割爱。必然增加学生课业负担;二是社会主义建设和现代化的社会生产和生活对人的高素质、高学历的追求。
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关键词
课业负担过重
中学生
教学内容
计算机教育
计算器
工具性
国防教育
青少年
边缘学科
家政教育
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名残疾儿童自信心的培养与教育
被引量:1
- 3
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作者
丑荣之
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机构
山东省教育科研所
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出处
《教育学术月刊》
1988年第6期55-57,74,共4页
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文摘
残疾儿童由于身体某一部分的缺损,行为活动受到某种局限,往往使他们的自信心受到不同程度的损伤;加之周围环境的某些冷遇、歧视、甚至欺凌和侮辱,自尊心的挫伤,会加重他们自信心的丧失,而产生一种负性心理,严重地影响他们身心发展和缺陷的补偿。这种相互影响,往往会在他们身上形成恶性循环。所以残疾儿童的教育,首要问题是恢复他们的自尊心,补偿他们的自信心。
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关键词
残疾儿童
自信心
培养与教育
正确认识
负性心理
自尊心
智力落后儿童
自卑感
首要问题
智力缺陷
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名考试和校内考试刍议
被引量:1
- 4
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作者
丑荣之
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出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
1988年第3期46-49,共4页
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文摘
考试源于我国而传遍世界。我国考试始于何年,未作考证,但知两汉、隋唐之际,考试即已盛行。几经改革,发展至今,形式之多,花样之奇,应用之广,已今非昔比,大凡测验、测查,考试等,都属考试之列。考试之必需,考试之重要,已无庸讳言。解放后,党和国家十分重视考试的改革,实行过多次改革。然而随着现代化建设的发展。
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关键词
考试观
校内考试
总结性考试
现代化建设
教师
平时考试
形成性考试
中小学生
教学大纲
教学质量
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分类号
C55
[社会学]
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题名性教育的重要性及其内容
- 5
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作者
丑荣之
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出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1994年第3期25-26,共2页
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文摘
改革开放以来,我国生产、科学技术、国民经济、人民生活水平、民族文化素质等都有了很大的提高。但是在一段时间里,忽视了思想品德方面的教育。
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关键词
性教育
少年期
重要性
进行性
性自由
妇女观
法律规范
艾滋病
异性
卫生指导
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名婴幼儿早期教育刍议
- 6
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作者
丑荣之
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出处
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》
1981年第5期58-65,共8页
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文摘
(一)问题的提出当前世界正处在一个“知识爆炸”的时代,人类文化科学知识的积累越来越多,积累的速度也越来越快,据研究报道,人类的文化科学技术知识正在以几何级数的形式增加:1750年世界知识总量是公元前知识总量的二倍,1900年已达四倍,1950年,增加到八倍,1960年却增加到十六倍,十年增加了八倍。七十年代增加就更快了,据统计七十年代中,新的科学技术发现和发明,比过去两千年还要多。
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关键词
儿童早期教育
幼儿园
婴幼儿
儿童智力发展
幼儿教育
知识教育
七十年
成人
大脑皮层
神经突触
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名浅议思想政治品德教育的本质和结构
- 7
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作者
丑荣之
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出处
《当代教育科学》
1988年第1期24-27,共4页
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文摘
一抽象地说,教育是人类社会和社会化了的人类的自身生产的社会化加工。亦即生物实体的人转化为社会实体的人的加工过程。这是泛指家庭教育、学校教育、社会教育等广义教育而言的。但是,随着学校历史地产生,学校教育便成了这个加工过程的主要形式和主要环节。学校教育从哪些方面去加工人呢?最主要的是:(一)要使社会的下一代人继承和发展社会已经掌握和聚累起来的生活资料生产、以及为此而需要的生产工具的生产的经验、知识和技能,亦即人类凝聚和晶化了的文化科学知识和技术。这是确保人类社会和社会化了的人类的生存所必需的;(二)
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关键词
思想政治品德
学校教育
道德教育
文化科学知识
社会实体
思想政治教育
生物实体
教育对象
人类社会
资料生产
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名再论弱智儿童随班就读
- 8
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作者
丑荣之
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出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
1991年第6期56-59,共4页
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文摘
1989年5月国务院批发的国家教委等7个部委《关于发展特殊教育的若干意见》(以下简称《意见》)颁布后,全国不少省市开展了弱智儿童随班就读的试验。笔者曾在《论弱智儿童随班就读》一文中,对弱智儿童随班就读提出一些初步设想,在我省经过一年多的实践,证明这些设想是可行的,但有些问题还需进一步研究解决,本文就此作进一步探讨,供试验参考。
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关键词
随班就读
弱智儿童
特殊教育
正常儿童
特殊儿童
辅导教师
教学模式
弱智教育
学习困难
试验
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分类号
C55
[社会学]
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题名关于“弱智”概念的辨析
- 9
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作者
丑荣之
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出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
1990年第1期37-39,10,共4页
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文摘
自从《中华人民共和国义务教育法》颁布以来,不少人把“弱智”和“智力落后”两个概念混合起来。这样给弱智教育招生、教育和教学等工作带来紊乱和困难。水文拟就“弱智”概念进行一些辨析,井就教于同仁。《义务教育法》第九条规定:“地方各级人民政府为盲、聋哑、弱智儿童、少年举办特殊学校(班)”。国家教委颁布的“全日制弱智学校(班)教学计划》(征求意见稿)(下简称《计划》)指出:“目前,弱智学校(班)应以招收轻度智力残疾儿童为主,有条件的也可招收少量中度智力残疾儿童进行试验”。笔者认为这里所指“弱智”和“轻度智力残疾”
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关键词
智力落后儿童
智力落后学生
弱智学校
智力残疾儿童
少年
弱智儿童
文化知识
教学计划
义务教育法
弱智教育
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分类号
C55
[社会学]
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题名试拟弱智儿童感知—活动训练纲要
- 10
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作者
丑荣之
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机构
山东省教育科研所
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出处
《应用心理学》
1988年第2期26-30,共5页
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文摘
一、训练的重要性智力是一种能力。人的能力可分为两大类:心智能力和操作能力。前者就是指的智力,后者则是指的由前者控制、指挥和调节的肌肉活动能力,两者又是互相依存、互相促进、互相联系,并统一于人的整体活动之中。因此既能因心灵而手巧,又能由手巧而心灵。人的活动,不论多么复杂,都可以抽象地看作反射弧的形式。人的高级活动,则是由多个同时性的、继时性的、或交叉性的、平行的反射弧构成的复杂反射弧。智力落后儿童的第一性障碍,多数发生在大脑皮层的高级功能区。
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关键词
活动训练
智力落后儿童
弱智儿童
听觉训练
正常儿童
反射弧
大脑皮层
互相促进
纲要
肌肉活动
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名弱智辅读教育中的几个问题浅议
- 11
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作者
丑荣之
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出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
1987年第4期51-55,共5页
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文摘
随着《中共中央关于教育体制改革的决定》的贯彻实现,我国弱智辅读教育迅速发展起来。据1985年统计,全国已有12个省市办起了160所弱智辅读学校或班级,3000多弱智儿童接受辅读。山东省1986年底统计,全省已有70多处弱智辅读学校或班级,接受辅读的弱智儿童达830多人。无疑,还将继续发展,这是可喜现象。但是,必须指出,这仅仅是起步,距离现实需要和《决议》要求,还有一个很大距离。
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关键词
弱智儿童
弱智教育
学生
正常儿童
山东省
文化学习
学校领导
继续发展
教育体制改革
教师
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分类号
C55
[社会学]
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题名从教育过程浅议新时期教育思想体系的建立
- 12
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作者
丑荣之
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机构
山东省教育科研所
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出处
《教育理论与实践》
1986年第6期1-5,共5页
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文摘
我国要建设社会主义四个现代化,需培养出大批的现代化建设人才。我国新时期所需要的人才,《中共中央关于教育体制改革的决定》已有明确要求。我国社会主义的教育思想体系,怎样适应新时期的人才培养要求呢?笔者认为应该把我国当前和今后教育和教学的过程,看作是实现人的社会化、个性化、知识化、智能化的统一过程、整体过程和系统过程。所谓社会化,就是学习社会行为模式或行为规范的过程。
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关键词
新时期
建设社会主义
教育思想体系
社会化
社会主义社会
教育过程
知识化
中小学生
智能化
青少年
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名意识刍议
- 13
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作者
丑荣之
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机构
山东教育科学研究所
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出处
《心理学探新》
1982年第3期17-23,共7页
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文摘
马克思在一百多年前批评费尔巴哈的认识论时指出:“对这种心理学至今还没有从它同人的本质的联系上而总是仅仅从外表的效用方面理解。”①今天心理学在解决意识问题上,仍然停留在“仅仅从外表的效用方面来理解”的水平。潘菽教授列举的国外意识论的各种流派②,难道不正是这样吗? “动物和它的生命活动是直接同一的,动物不把自己同自己的生命活动区别开来,它就是这种生命活动。人则使自己的生命活动本身变成自己的意识和意识的对象。
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关键词
哲学意识
心理学
生命活动
马克思
动物
生活意识
意识论
理论意识
思维活动
有意识
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名对中等职业技术教育发展“阈限”的浅见
- 14
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作者
丑荣之
刘世峰
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机构
山东省教育科学研究所
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出处
《教育研究》
1987年第4期71-72,57,共3页
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文摘
字虹、王金波二同志在《发达国家职业技术教育发展的陶限给我们的启示》一文中,提出了中等职业技术教育发展的“阈限”问题(载《教育研究》1986年第3期)。作者通过对联合国教科文组织统计局教育统计处《1970--1980年世界职业技术教育》统计报告所提供的100多个国家的资料的分析研究,得出结论:
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关键词
中等职业技术
教育发展
阈限
联合国教科文组织
《教育研究》
职业技术教育
发达国家
统计报告
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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