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无限的可能——世界高等教育数字化发展报告(2023)
被引量:
1
1
作者
世界高等教育数字化发展报告课题组
王烽(整理)
王繁(整理)
《中国高等教育》
北大核心
2024年第3期13-18,共6页
数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展,要创设互联互通的教育数字化基础环境,构建灵活开放的数字学习成果互认机制,培育数智素养持续提升的高水平教师队伍,完善数据赋...
数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展,要创设互联互通的教育数字化基础环境,构建灵活开放的数字学习成果互认机制,培育数智素养持续提升的高水平教师队伍,完善数据赋能的高等教育治理体系,共建高等教育数字化研究网络与合作平台。
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关键词
高等教育数字化
数字技术
人工智能
数字素养
原文传递
世界高等教育数字化发展指数的生成逻辑、科学内涵及实践应用
被引量:
3
2
作者
世界高等教育数字化发展报告课题组
《中国高等教育》
北大核心
2023年第2期11-15,26,共6页
构建高等教育数字化发展指数是高等教育数字化转型的时代需要,也是实现高等教育学习革命、质量革命和高质量发展的必由之路。发展指数的内涵主要体现在数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个维度。构建世界高等教育数字...
构建高等教育数字化发展指数是高等教育数字化转型的时代需要,也是实现高等教育学习革命、质量革命和高质量发展的必由之路。发展指数的内涵主要体现在数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个维度。构建世界高等教育数字化发展指数的主要目的在于实践应用。
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关键词
世界高等教育
数字化
发展指数
原文传递
题名
无限的可能——世界高等教育数字化发展报告(2023)
被引量:
1
1
作者
世界高等教育数字化发展报告课题组
王烽(整理)
王繁(整理)
机构
不详
中国教育科学研究院
教育部高等教育司
出处
《中国高等教育》
北大核心
2024年第3期13-18,共6页
文摘
数字技术引发高等教育理念、模式、结构、流程、内容等方面的系统性“数字颠覆”。推动高等教育数字化发展,要创设互联互通的教育数字化基础环境,构建灵活开放的数字学习成果互认机制,培育数智素养持续提升的高水平教师队伍,完善数据赋能的高等教育治理体系,共建高等教育数字化研究网络与合作平台。
关键词
高等教育数字化
数字技术
人工智能
数字素养
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
世界高等教育数字化发展指数的生成逻辑、科学内涵及实践应用
被引量:
3
2
作者
世界高等教育数字化发展报告课题组
机构
不详
出处
《中国高等教育》
北大核心
2023年第2期11-15,26,共6页
文摘
构建高等教育数字化发展指数是高等教育数字化转型的时代需要,也是实现高等教育学习革命、质量革命和高质量发展的必由之路。发展指数的内涵主要体现在数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个维度。构建世界高等教育数字化发展指数的主要目的在于实践应用。
关键词
世界高等教育
数字化
发展指数
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G649.1 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无限的可能——世界高等教育数字化发展报告(2023)
世界高等教育数字化发展报告课题组
王烽(整理)
王繁(整理)
《中国高等教育》
北大核心
2024
1
原文传递
2
世界高等教育数字化发展指数的生成逻辑、科学内涵及实践应用
世界高等教育数字化发展报告课题组
《中国高等教育》
北大核心
2023
3
原文传递
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