轮机专业英语教学方法的实践探讨

该文主要探讨英语教学法在轮机专业英语教学中的实践应用,指出它们各自的主要作用和目的以及相互的关系,倡导综合应用以提高教学效果。

轮机专业英语的几个难点和教学对策

该文简要地探讨了轮机专业英语教学特点以及教学中的几个难点过去分词,后置定语,of连接的动宾结构和with介词短语的理解翻译方法以提高轮机专业英语的教学效率。

基于概念整合理论论言语幽默生成的认知机制

本文运用认知语言学中Fauconnier和Turner等人提出的概念整合理论的主要概念和基本思想,结合几则中英文的实例,试图揭示隐藏在言语幽默生成过程背后的动态过程。分析表明,概念整合理论具有解释实时构建非传统意义上的新颖意义的特性,在阐述言语幽默的认知机制方面具有强大的解释力。

概念隐喻理论及其对英汉语言教学的启示

概念隐喻理论诞生于上世纪80年代,它认为隐喻无所不在,是语言现象,也是人类思维的基本特征,包括方位隐喻、实体隐喻和结构隐喻。概念隐喻有其存在的认知理据,掌握和利用概念隐喻理论有助于培养学生隐喻性思维。讨论概念隐喻理论对英汉语言教学(词汇教学、句式教学和篇章教学)的重要作用,旨在提高学生语言理解和运用的自觉性。

试论模糊语言的语用功能及其成因

模糊语言是语言中的普遍现象。在很多情况下,模糊语言的运用不但不会使语义含混不清,还可以增强其表现力。文中主要从事物的模糊性、人类认知心理和语言符号本身固有的属性等角度分析了模糊语言产生的原因,并且举例说明模糊语言的语用功能,目的在于说明模糊语言存在的合理性,并且提高人们对模糊语言的审美能力。

认知语法视域下的文学语篇构建——以康拉德的Lord Jim《吉姆爷》为例

认知语法理论之一强调"基体"(base)和"侧重"(profile)之间的关系,基体即背景(background),铺垫映衬的部分,侧重即前景(foreground),文章要凸显的部分。该文基于认知语言学的这一原理,以《吉姆爷》第一章的两个片段为例,分析认知语法理论对于文学语篇连贯的重要作用,旨在帮助读者运用认知语法解读和构建语篇。

英语中伴随现象的表达分析

该文归纳和分析了英语中伴随现象的表达形式,意义,特征及应用,揭示了这种表达形式所包含的事物之间的联系,并与汉语作一定的比较进而探讨了伴随表达在英汉互译的技巧,以帮助英语学习者正确理解和运用英语中伴随现象的表达形式。

英语和古代汉语中的使动用法比较

使动结构是古代汉语中的特殊语法现象,使动结构没有明显的形态特征,是从它的语义特征进行归纳描述的。如果用这种特征归纳描述英语中的某些句子结构也可认为英语中存在使动结构。本文通过与古代汉语进行对比分析了英语中使动结构的类别、形式、及其语义特征,并指出理解使动结构在英语教学中的意义。

轮机英语中动作名词的特征与翻译

动作名词是英语中动词名词化的一种体现,被广泛应用于轮机专业英语中。该文分析了动作名词的特征,指出英语动作名词词组形式结构和语义结构不一致是它区别于汉语词组的特征,也是它成为教学难点的原因,并探讨了它的翻译对策。

商业修辞资源的滥用和反思

西方所理解的修辞被定义为"说服艺术",就是通过象征手段影响人们的思想,感情,态度,行为的一门实践。"修辞与调动语言和其它象征手段以达到任何实际或功利目的几乎是同义的。"西方修辞在商业领域的运用便是一个很典型的例子。商业营销和广告五花八门,应有尽有,就是要影响受众作出购买商业服务或产品的决定,使潜在的购买力转化为现实的购买力,最终达到实现利润的目的。商业营销和广告的策划者实际上便是商业修辞的实践者。西方修辞包括修辞形势,修辞受众,修辞目的,修辞资源等方面。修辞实践者通常在以上各个方面使出浑身解数,以达到其修辞目的。商业修辞在修辞形势,修辞目的方面似乎没多少作为,因为其动机和目的已很明朗。