茶树（Camellia Sisensis O． Ktze）叶片培养的器官发生

以叶片为外植体，采用ＭＳ基本培养基，附加１～５ｍｇ／Ｌ的６－苄基嘌呤（６－ＢＡ）、２ｍｇ／Ｌ吲哚乙酸（ＩＡＡ）、３ｍｇ／Ｌ赤霉素（ＧＡ３），０．２～０．３％活性炭诱导愈伤组织。并用ＭＳ或ＥＲ为基本培养基，附加０．５～５ｍｇ／Ｌ６－苄基嘌呤（６－ＢＡ），０．５ｍｇ／Ｌ吲哚丁酸（ＩＢＡ）诱导胚状体和器官，进一步形成小植株。采取ＭＳ加５～８ｍｇ／Ｌ细胞分裂素和０．５～１ｍｇ／Ｌ的细胞生长素，每天光照１０小时便形成“丛生叶”，植株矮小；若上列激素的配比接近时，每天光照１２～１４ｈ，即打破丛生叶形态，节间抽长形成正常的互生叶小植株。

红芽大戟的组织培养

以红芽大戟三种外植体为材料,研究其愈伤组织诱导和试管苗分化的情况。结果表明,以MS为基本培养基,选用带腋芽的茎段和茎段的愈伤组织诱导率较高。在附加适当激素的MS培养基上,愈伤组织能进一步分化出试管苗。

植物学教学改革的实践

植物学是农林院校的一门重要的基础课,但内容较庞杂而枯燥。为不断提高本课程教学质量,我们坚持进行教学改革,取得了初步成效。一、改革教学内容,突出重点抓住难点实行学分制增设选修课之后,植物学的学时压缩到80—100。减少20多学时,而全国统编的植物学教材是按160学时编写的。为解决学时少内容多的矛盾,我们通过对教学大纲和教材的钻研,并根据后续课程的需要,删繁就简。