整体理解知识点的地位和功能 提升历史教育效度──《甲午中日战争》教学设计例谈

2011年版初中《历史课程标准》指出,历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。学生通过历史课程的学习,＂初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展＂成为初中历史课程学习的指南。这个课标精选最基本、最重要的史实,着眼于引导学生从历史的角度观察和思考人生,树立正确的世界观、人生观和价值观。

历史新课程中德育的实践意蕴及实施途径

历史课程在实施德育教育中有着诸多的优势,但是,在以应试教育为主导的教育环境下,历史学科教学自然地偏向了知识教学,历史教师不愿过多地关注品德教育。本文拟就如何提高历史课程中德育效果,从实施意义和途径予以阐述。

生物学实验成绩定量评估方法的探讨

实验能力是多种能力的综合反映,它主要反映了实验者独立获取知识的能力,实际操作能力,探索创新能力,分析、归纳、总结的学习能力.

“权威接受理论”对班级管理的启示

班级管理中存在的有令不行的现象令班主任们大伤脑筋."为什么我的命令不灵了?""学生为什么越来越难管?"面对这些班级管理难点,或许我们可以从巴纳德"权威接受理论"中得出对班级管理的启示来.