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左布比卡因复合舒芬太尼硬膜外麻醉效果的临床观察 被引量:4
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作者 丘小青 方永珍 李成贵 《浙江临床医学》 2009年第2期190-191,共2页
临床上如何提高局麻药效能,降低毒性反应,国内外学者作了大量的研究。左布比卡因是一种新型的酰胺类局麻药,理论上具有与布比卡因相同作用而心脏及神经系统毒副作用较少的药物,不足之处是起效时间偏慢,而起效时间是评价硬膜外麻醉... 临床上如何提高局麻药效能,降低毒性反应,国内外学者作了大量的研究。左布比卡因是一种新型的酰胺类局麻药,理论上具有与布比卡因相同作用而心脏及神经系统毒副作用较少的药物,不足之处是起效时间偏慢,而起效时间是评价硬膜外麻醉效果的重要指标。舒芬太尼与芬太尼同属人工合成的阿片类药物,是芬太尼的衍生物,其亲脂性是芬太尼的两倍, 展开更多
关键词 左布比卡因 舒芬太尼 临床观察 麻醉效果 硬膜外 酰胺类局麻药 阿片类药物 复合
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老年患者下肢手术应用腰硬联合麻醉和硬膜外麻醉的对比观察 被引量:6
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作者 方永珍 丘小青 冯宇峰 《中国医学创新》 CAS 2011年第1期12-15,共4页
目的观察比较腰硬联合麻醉(CSEA)和硬膜外麻醉(EA)在老年患者下肢手术中的麻醉阻滞效果及安全性。方法选择60例ASA分级为Ⅱ~Ⅲ级下肢手术老年患者,随机分为两组,每组30例。Ⅰ组采用腰麻-硬膜外联合麻醉(CSEA),Ⅱ组采用连续硬膜外麻醉(... 目的观察比较腰硬联合麻醉(CSEA)和硬膜外麻醉(EA)在老年患者下肢手术中的麻醉阻滞效果及安全性。方法选择60例ASA分级为Ⅱ~Ⅲ级下肢手术老年患者,随机分为两组,每组30例。Ⅰ组采用腰麻-硬膜外联合麻醉(CSEA),Ⅱ组采用连续硬膜外麻醉(EA)。记录两组椎管内注药前(T_0)、注药后5 min(T_1)、10 min(T_2)、15 min(T_3)、20 min(T_4)、30 min(T_5)及术毕(T_6)SBP、DBP、HR、SPO_2的数值,用Bromage法判定运动神经阻滞情况,观察两组麻醉起效时间、阻滞完善时间、麻醉效果、麻醉合并症及不良反应。结果两组血流动力学组间和组内比较均无统计学差异(P>0.05);Ⅰ组麻醉起效时间、阻滞完善时间比Ⅱ组明显短(P<0.05);Ⅰ组麻醉效果明显优于Ⅱ组(P<0.01);Bromage评分Ⅰ组明显优于Ⅱ组(P<0.01);两组间合并症及不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CSEA起效快,肌肉松弛好,麻醉效果确切,用于老年患者的下肢手术是安全有效的。 展开更多
关键词 腰麻-硬膜外联合麻醉 麻醉 硬膜外 老年患者 下肢手术
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静脉与硬膜外泵注芬太尼患者自控镇痛的临床应用 被引量:18
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作者 方永珍 丘小青 《海南医学院学报》 CAS 2009年第9期1154-1156,1159,共4页
目的:比较术后静脉和硬膜外应用芬太尼患者自控镇痛(PCA)的临床效果和安全性。方法:40例经腹子宫切除术患者随机分为静脉注射芬太尼自控镇痛(PCIA)组和经硬膜外注射芬太尼自控镇痛(PCEA)组,每组20例。两组芬太尼负荷量都是50μg。PCA药... 目的:比较术后静脉和硬膜外应用芬太尼患者自控镇痛(PCA)的临床效果和安全性。方法:40例经腹子宫切除术患者随机分为静脉注射芬太尼自控镇痛(PCIA)组和经硬膜外注射芬太尼自控镇痛(PCEA)组,每组20例。两组芬太尼负荷量都是50μg。PCA药物配方为芬太尼1000μg+氟哌啶5mg+0.9%氯化钠至100mL。持续给药注速1mL/h,单次PCA剂量1mL,锁定时间15min。术后定时进行镇痛及镇静评分和患者满意度调查,观察48hPCA需求按压和有效按压次数,以及芬太尼用量和不良反应。结果:PCIA组48h内药物用量、需求按压和有效按压次数均明显少于PCEA组(P<0.05)。两组患者均可取得满意的镇痛和镇静效果,在PCA泵使用后12h内,PCIA组视觉模拟法(VAS)疼痛评分及Ramesay镇静评分与PCEA组有显著性差异(P<0.05)。两组不良反应发生率无明显差异。PCIA和PCEA组患者对术后镇痛的总体满意度分别为90%和85%。结论:ITP是一种免疫异常的血小板减少症,其发病与Hp感染关系密切,对初诊的ITP患者,建议在常规治疗基础上,进行正规抗Hp治疗。 展开更多
关键词 芬太尼 镇痛 病人控制 子宫切除术
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高脂血症患者血液流变学指标变化及探讨 被引量:2
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作者 陈丽珠 丘小青 《临床和实验医学杂志》 2006年第7期1025-1025,共1页
关键词 血液流变学指标 高脂血症患者 指标变化
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学生质疑能力的培养
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作者 丘小青 丘琴英 《云南教育(小学教师)》 2000年第Z1期47-48,共2页
关键词 学生质疑 课堂教学 圆锥的体积 基本性质 教学情境 提出问题 质疑能力 小组学习 侧面展开 不变性质
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学生创造思维的训练
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作者 丘小青 《云南教育(小学教师)》 1999年第Z2期38-38,共1页
关键词 创造思维 质疑情境 学生创造性思维 解题思路 思维活动 提出问题 发散性思维 心理特征 发散思维 解题策略
原文传递
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