论思维的认知控制机制

在实际的认识活动中,不同的认识主体对外部世界事物和它们之间的关系的认识,无论是在广度上还是在深度上,都有很大的差别。这主要是因为认识主体思维结构中的知识、经验和思维方法等这样一些构成智力结构和发挥智力功能的智力性因素和工具性因素不同。因此,考察和研究人的认识能力的时候,不仅要承认人的认识能力,更重要的是必须考察和研究控制人的思维活动的智力结构及其建构。

对社会主义市场经济条件下利益问题的思考

利益是人们实践、认识和评价活动的核心尺度。市场经济可以说是利益驱动型经济，它是以承认个人或团体对自身利益的追求为前提的。研究市场经济条件下的利益问题，特别是关于利益的合理评价问题，对于了解人们活动的“社会性质”和行为动机具有重要意义。同时，培养人们对利益关系的正确认识，引导人们对利益的合理追求也是当前思想道德建设的一项重要内容。

论利益的合理性

人的活动总是有一定的指向性的 ,而这一指向性是由利益引导的。对利益的追求 ,形成人们活动的动机 ,成为推动人们活动的动因。评价利益合理性的总体标准是主体对利益的追求和获得是否符合规律性、价值性和目的性。

论思维的心理控制机制

对于一个具有自主思维能力的认识主体来说,他的思维活动往往都在其心理和认知的控制之下进行的。思维活动中的心理控制一般可分为“内控”和“外控”两种主要形式。从其对思维活动结果的影响上看,优秀的意志品质、良好的情绪及情感,科学的信仰等心理因素可以使思维活动中的各种因素充分发挥其功能达到最佳的认识效果,从而提高人们思维的能动性和创造性;相反,消极的情绪或情感、盲目的信仰等心理因素则使人容易丧失理性认识能力和判断是非的能力,看问题、思考问题缺乏主见,盲目相信某种观点或某种理论。邪教“法轮功”对人所实施的精神控制,实际上最初是从心理控制开始的。

解放思想的核心是变革僵化的思维定势

从社会发展进程的角度看,解放思想的程度,决定解放和发展生产力的力度,而解放和发展生产力的力度,又决定社会发展的进度。解放思想可看作是人类社会持续发展的“助推器”,我国改革开放的进程,也就是解放思想持续进行的过程。解放思想的形式及其途径是多种多样的,主要通过参加社会实践活动,参与社会交往活动,在思想与现实之间以及思想观念之间的冲突中,寻求解放思想的有利契机,其核心是变革僵化的思维定势。

论思维定势的形成及其运行机制

思维定势广泛地存在并影响和制约着人们的思维认识活动。研究思维定势的形成及其运行机制对于防止思维定势对主体思维认识活动的消极作用，提高主体的思维认识效率具有重要意义。思维定势是在主体“天赋”认识器官的结构和功能的生理基础上，通过社会实践活动和社会交往活动而形成、建构起来的。是社会实践结构的“内化”，是社会文化的积淀，是客观现实的反映及其模式化，是社会思维方式的个性化等多种因素作用的产物。主体运用业已形成的思维定势去同化或顺应客体，使思维定势不断地得到建构、巩固和重构，这就是思维定势的运行机制。思维定势的运行机制实质上也是客体主体化和主体客体化两者的相互作用、相互转化的过程。

经济欠发达地区如何贯彻落实“代表先进生产力发展的要求”

经济欠发达地区贯彻落实“代表先进生产力发展的要求”必须以转变观念为先导,以改革开放为契机,以培育和完善各类市场为基础,以创新为核心,以加强制度建设为保证,以转变政府职能为后盾,构建适合先进生产力发展的全面环境。

理性的思考与激情的生活——马克思主义理论教学改革的方向性探索

为了提升大学生思想政治教育的效果,各高校思想政治理论课教师进行了许多课堂教学改革的尝试,取得了一些成效,但也存在着一些问题,如以取悦学生作为教学改革的目标和导向,偏离了思想政治理论教育的方向。马克思主义理论教学改革的方向应该是,教会学生在面对激情多彩的社会生活时。