基于能力本位的高本衔接协同育人路径的研究与实践

高本衔接进行高素质技术技能人才协同培养是构建现代职业教育体系、产业转型升级与职业教育发展的现实需要。本文深入分析电子信息工程技术专业“3+2”高本衔接培养过程存在的问题与原因,并基于能力本位理论提出了层次递进的专业培养定位,螺旋上升的一体化课程体系,制定以提升能力为目标的“产品导向”课程标准,设计突出职业能力考核的转段考核方案,营造校企合作的全员育人环境等解决方法,实践表明以上方法有效解决了高本衔接培养中遇到的问题,提高了人才培养质量。

以学生专业协会为载体,全面提升学生技术水平探索与实践

为了提升职业院校学生技能水平,解决专业学生课后重社团、轻专业,第二课堂华而不实的问题,本文提出了一种以"学生和指导老师"为双主体的专业社团管理模式,在广东交通职业技术学院智能互联协会的实践证明,这一探索切实可行,本文详细介绍了其运行模式,并对未来进行了展望。

基于能力核心的高职电子类专业毕业生职业发展探析

基于能力核心的高职电子类毕业生职业发展探析，将有助学校落实“服务需求、就业导向”的现代职业教育要求。本文分析了其重要性、方法步骤，并对广东省应用电子技术专业毕业生的职业发展路径提出了建议。