小学语文课外阅读教学的指导策略

为了更好地丰富小学生的语文知识,促进其阅读能力的提升,文章提出了小学语文课外阅读教学的指导策略,包括课内阅读与课外阅读指导相结合;阅读与写作指导相结合;个人阅读与合作探究阅读指导相结合.

构建有效模式 优化写字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：语文素养是人的素质的重要组成部分。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高,而写字正是语文素养的重要部分。强调＂要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯＂。由此可见,写字教学是语文教学和素质教育的重要组成部分,其作用远远超出了练字本身。

提高古诗词教学有效性的策略研究

古诗词具有深厚的历史、社会和文学渊源。积极开展古诗词教学有助于提升学生的语文素养,丰富学生的审美体验。文章着眼于语文古诗词教学有效性,从教学意义、现状问题和发展策略等角度进行深入探讨。

培养学生修改作文的习惯

《义务教育语文课程标准(2011版)》中明确指出:"写作教学要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。"由此可见,培养学生认真修改作文的习惯,在作文教学中显得尤为重要。在作文教学中,教师要让学生明确认真修改作文的必要性,教给学生修改作文的方法,重视作文讲评课。

在语文教学中发展学生的个性

“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨与核心理念.就小学生而言,由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同,形成的个人独特的“心理世界”也不同,每个学生都有自身的独特性.当代中国教育改革中,强调人的价值,要求尊重人格,发展个性.而从未来基础教育课程发展来看,为儿童个性发展的需要服务成为未来教育的基本出发点之一.

培养学生识字能力的渠道

识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容。只有认识了一定数量的汉字,才能进行有效的阅读,因此,培养学生的识字能力至关重要。识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。