疫情下的高职汽车专业课“多平台混合式教学”模式——以《汽车发动机结构与维修》课程为例

新冠疫情期间,汽车专业积极落实教育部“停课不停教,停课不停学”要求,运用“多平台混合式教学”模式,对专业学生开展了线上教学。以《汽车发动机结构与维修》课程为例,针对线上教学面临的突出问题,创新线上教学模式,如引入翻转课堂、线上教学理实一体化的探索、考评方法的改革等,最终收到了非常明显的效果。

浅谈“衡水模式”量化管理的弊端

“衡水模式”的首要特征是强调量化管理.所谓的绩效量化就是借助现代公司手段管理校园,无止境地追求效率和数值考量.从衡水中学对学生学习和生活的管理量化中表达了这样的意思——顺从、控制、惩罚、尊敬、权威和严格.笔者认为一定的秩序是保证所有学生学习的基础,但一个完整的人有着许多不同水平的需要.如果学校要求老师一定要严格按照量化考核来进行纪律管理,那么学生一定程度上屈服于团体压力而忽视自我的需要.