以多元评价提升学生数学学习能力的探索

中职生大多数学基础偏差并对数学学习缺乏自信。为提升中职生的数学学习自信和能力，在教学评价中尝试用多元智能理论，考虑学生的个体差异，发掘学生的优势智能，激发学生的学习潜能。不断改进教育教学方法，引导学生克服学习上的不足，改善学习思想和方法，切实提高数学能力。

以美为先导 巧解数学题

数学已经随着科技的发展而被应用于科学技术的各个领域中。然而，很多中学生缺乏学习数学的兴趣，精力付出不少，成绩却不好。数学解题是学习数学的关键环节，需要综合运用数学的思想方法去找寻解题途径，达到正确、完美的解题目的。在数学解题过程中，数学美起着不可忽视的导向作用。教学中，教师应引导学生对数学美的特征充分关注，把抽象的数学美的特点充分展示在学生面前，让学生通过观察、猜想，然后再去推证，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学生在主动的富有个性的学习中，创新精神、解题能力必将得到发展，使数学美对数学解题起到很好的导向作用。

对中职数学教学的思考与探究

在科学昌明的21世纪，随着社会经济、文化的高速发展，社会对人才的要求也越来越注重整体素质。数学素质是现代人重要的基本素质。数学是学习理工类课程的基础，更是应用技术的工具性学科。数学所具有的高度的概括性、语言的精确性、思维的抽象性和广泛的应用性等特点，是其它学科代替不了的。数学作为基础性和实用性学科，要求教师在教学中要善于揭示数学中的规律及与人类社会的关系，进而引导学生认识数学的科学、文化价值，提升理性思维水平，提高实际应用能力和创新意识。

中职数学中的“德育”探究

“德育”无论从新课改的要求还是对中职学生的实际出发，都是各科教学必须重视的教育要素。中职数学教学中。数学教师要善于挖掘数学教育中的德育因素，不失时机地实施“德育”，使学生在学数学的同时，人生观、世界观、价值观等也能得到相应的提升。

强化数学美育功能，提高学生文化素养

美育是素质教育重要而且更具有深远影响的组成部分。数学作为一种基础文化课程，一种普遍适用的大文化，对推动人类进步起着至关重要的作用。数学教育教学中，数学教师应在充分挖掘教材中的数学美的基础上，引导学生鉴赏和运用数学美，不断提高审美能力，形成良好的数学素质和理性思维，完善自我品格。在提高学科教学质量的进程中提高学生数学文化素养，促进学生全面发展。

中职数学教学与专业课整合的探索

中职数学承担着促进学生职能发展与进一步学习专业知识的基础课程功能。本文从中职数学教学中教师和学生不同的角度,结合中职数学教学中常见的问题,提出改变教育观念、改善师生关系、整合数学教学等几个方面,探讨了中职数学教学与专业课整合的措施。以促进中职数学课的教学水平的提升。