德育相对论之反思

在高等学校德育领域 ,德育相对论正日益成为一个热门话题。争论的焦点并不在于是对德育相对论作一般肯定还是一般否定 ,而在于如何看待它价值的标准。争论的问题主要是两方面 :一是德育价值的标准是绝对的还是相对的 ;二是德育价值的标准是一元的还是多元的。这两个问题在高等学校学术界肯定还会长期争论下去 ,而且 ,争论得出不同结论,必定会直接或间接地影响高等学校的德育。

论德育教育的双主体性及其两者的协同

德育教育中的教师主体性和学生主体性有着不同的性质。在两个主体性的相互作用之中,学生不断得到改造、进化和发展,教师不断得到充实、丰富和提高,双方共处于一个和谐、协同的活动统一体中。

谈学生主体精神的培养

21世纪的人才必须具有开拓、创新的精神,而这种精神也就是人的主体性特征的展露,是人的自主性、能动性、创造性的体现。高等学校教育存在的主要问题是教学缺乏针对性和实效性。其原因之一就在于人们在思想认识上不注重教育客体在教学环节中的主体地位和主体性作用。要改变这种现状,必须在思想上提高对学生主体性问题的认识,使教学适合学生主体的思想特点及其发展的需要。

乳业怪才牛根生——访内蒙古蒙牛乳业集团股份有限公司董事长兼总裁牛根生

“蒙牛有一个飞船定律，不是在高速中成长，就是在高速中毁灭。只有超越环绕速度，企业才能永远发展。”

传统教育思想与现代素质教育

现代素质教育应该是传统文化的继续和发展 ,今天的素质教育应该深挖古代传统教育精髓 。