习近平关于构建人类命运共同体重要论述的“六论”及其逻辑论析

习近平关于构建人类命运共同体重要论述内涵丰富、逻辑缜密、形态完备,涵盖了战略地位、总体布局、重要原则、核心平台、基本路径、主体依托六重论域,这些极具方向性、战略性、前瞻性、根本性、全局性的内容,构成了构建人类命运共同体的科学逻辑体系,创造性地回答了新时代推动构建人类命运共同体“为何做”“做什么”“以何做”“由何做”“如何做”“谁来做”的基本问题,为新形势下更好地推动构建人类命运共同体提供了思想遵循和行动指南。

一种反对世界贫困的康德式论证

康德是被公认为最早系统地研究全球正义与世界和平的哲学家之一。在当前关于全球正义的讨论中,他最为那些批判广义全球正义理论的学者所青睐。然而,大量康德关于权利与正义的著作,有力地驳斥了那些认为康德只呼吁对全球政治进行温和改良的观点。康德在《权利学说》中阐述了他认为我们需要一种强制执行的全球公民状态。他还认为,我们有责任建立一种全球法律秩序以消除世界上存在的极端贫困和不平等。因此,本文挑战了诸如以约翰·罗尔斯(John Rawls)、托马斯·内格尔(Thomas Nagel)和罗纳德·德沃金(Ronald Dworkin)为代表的当代自由主义思想家对康德作为一个保守思想家关于全球正义的主流解释。

习近平精准扶贫观探析

作为新时代解决中国贫困问题的指导思想和价值遵循,习近平精准扶贫观自2013年提出以来,其主体内涵随着时代的变迁和扶贫状况的变化不断深化演进,并依据现实需要对扶贫中遇到的"扶持谁、谁来扶、怎么扶、如何退"几大问题做出了深刻的阐述与回答,使精准扶贫观逐步明晰澄澈,也为推动扶贫开发战略在中国大地上的顺利实施做出了重大贡献。

新时代政党治理视域下对苏共丧失执政地位的新反思

苏联解体和苏联共产党失去执政地位是20世纪国际共产主义运动史的重大挫折。苏共执政地位丧失的原因众多,众说纷纭。本文认为,根本原因是其政党自身治理存在严重缺陷。"以史为镜,可以知兴替。"对苏共执政地位丧失原因不断反思,有助于我们进一步认识习近平政党治理思想的深刻内涵,更好地理解中国共产党全面从严治党的战略意义。

小学数学课堂教学中的数感培养

数感是人的一种基本的数学素养,它的培养在于理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释.