游戏在小学英语教学中的应用

爱玩游戏几乎是每一个孩子的天性,假如我们将游戏与教学相结合,势必能让教学内容变得更加有趣。基于此,越来越多的教师尝试着将游戏应用到英语实际教学中。一、将教材知识设计成游戏内容教师在课堂上,可以尝试着将教材知识设计为游戏内容。以译林版小学英语六年级上册第三单元"Holiday fun"为例,该单元里面有很多短语是涉及介词或动词搭配的,如"visit my aunt"以及"visit the Shanghai Museum"中的"visit",前一个短语译为"拜访我的阿姨",后一个短语译为"参观上海博物馆",虽然"拜访"与"参观"在汉语里是两个不同的词汇,但在英语中都是用"visit"来表示。还有"near Star Lake"的"near""catch a big fish"的"catch"等,其中的动词或者介词都是需要着重注意的。

情境化探知在英语课堂中的运用

对学习者来说要取得高效的学习效果,最重要的是学习者的学习状态。在小学英语教学过程中,教师要精心设计课堂教学活动,如利用实物、多媒体等资源进行情境展示,让学生感觉到真实有趣,从而激发学生的学习热情。一、情境展示,激发热情教师利用教学资源,展示情境,吸引学生对学习活动的投入,变抽象为直观,变枯燥为妙趣,变单调为生动,变平面为立体,变静态为动态,使英语课堂教学丰富多彩,学生在外在情境的熏陶下自然而然地进入情境之中。

中西方流行文化的渗透策略教学

在小学英语教学中,教师要寻找契机,妙趣横生地对比中西文化,抓体验促领悟,合理组织情境表演,使学生融入文化氛围中。教师要抓文化链接,充分利用教学资源为学生搭建世界文化平台,开阔学生的文化眼界,跟进时代和世界的步伐,运用多种策略适时、适当地把西方流行文化渗透在日常教学中。一、抓契机窥奇妙,中西对比策略语言是文化的载体,文化是语言的灵魂。小学英语教师在教学中要渗透西方文化内容,培养文化意识。