自主德育 仁礼合一

为打造高雅的群体形象,以礼仪教育为主线,以爱心教育为核心,以人的自主发展为基点,借助分层培养策略,以教师、学生、家长为三大主体,深入推行群体成长工程。通过校本培训、课堂实践研究策略,提高了教师队伍的整体素质;通过自主管理、礼仪学习、爱心浸染策略,促进了学生综合素质的全面攀升;通过家校合作助推策略,提升了家长的现代教育素养。

“福尼斯英语”引领下的乐学善思特色学校建设

兴趣是最好的老师。只有从兴趣出发去学习,才能真正调动学生的积极性和主动性。自从2004年我校引进＂福尼斯英语＂以来,我们深入挖掘＂福尼斯英语＂的精神内涵——智教与乐学,发挥其＂授人以渔＂的优势,并将福尼斯英语的内涵延伸到其他学科,推动特色学校全面稳定发展。最终提炼出了＂英语引领、乐学善思＂这一特色发展理念。

让生命在人文精神中丰盈

中科院院士杨书子曾经说过,没有现代科技,没有现代技术,一个国家、一个民族一打就垮。但是,如果没有人文精神,没有民族文化传统,一个国家,一个民族不打自垮。山东省威海市鲸园小学基于多年的办学积淀与传承,基于学生生命的丰盈,提出了＂传统文化为根,人文教育立校＂的办学主张,聚焦＂崇仁尚文、启智养正、知书达礼＂的育人目标,

在师生心中种下民俗艺术的种子

伴着新世纪曙光的冉冉升起,山东省威海市鲸园小学开启了对人文教育办学思想的运筹与规划。作为山东省学校艺术教育示范学校,在人文教育实施的过程中,民间艺术以其独有的传统文化特征,成为学校人文艺术教育的落脚点。在规范开展艺术教育,确保音乐、美术等艺术课程实施质量的前提下,学校于2004年开始了对民俗剪纸、民族舞蹈等民间艺术教育的探索,逐步形成了以"民俗剪纸"项目为引领,民族舞蹈、民间器乐、民俗美术等传统艺术教育为辐射点,全力促进民间艺术与艺术教育相融共生的良好局面。

E时代学校课程管理模式的构建

课程管理的“网络化” 科学高效的管理是学校可持续发展的前提与保证，而信息化管理则是学校走向高效管理的必然趋势。

架构数字化平台 推动学校教育现代化进程

全球信息化的大势，引领了一个学习网络化时代的到来。信息技术的浪潮，在给学校教育带来新挑战的同时，也提供了新的发展机遇，带动了学校教育的再创新与大发展。

E时代学校课程管理模式的构建

学校管理是学校特色的个性化体现，而课程管理则是学校管理的核心价值所在。作为一种基于网络技术而衍生的学校管理方式，正引发着课程管理模式的重构与创新。

人文教育特色建设的探索与实践

人文教育是威海市鲸园小学的特色办学理念,学校以历代鲸园人身上所彰显出的"自强不息,奋勇向前"的人文精神为校训,提出了"弘扬传统文化,实现以文化人"的办学理念,通过构建人文化的学校课程、打造人文化的民主课堂、打造人文化的教师队伍、营造人文化的校园生态、构筑人文化的保障机制,实现努力使每一名学生"具有家国情怀,勇于担当"的育人目标。

“三纬”引领模式,寻求教师专业发展新突破——威海市锦华小学“1+x”青蓝工作坊经验做法

随着当前教育形势的不断发展,教师专业素质发展的重要性日益凸显。于是,锦华小学在以"人的自主发展"为核心的办学理念指导下,以教师专业发展为第一要务,以课堂教学为着眼点,以分层发展为策略,全面实施"‘立足个体成长、着眼整体发展’的‘主体教育’办学模式",努力探索教师专业发展的新思路。