肝硬化大鼠模型肠壁结构及细菌移位的研究

目的研究肝硬化大鼠模型肠黏膜结构的改变及细菌移位。方法采用皮下注射40%四氯化碳诱导大鼠肝硬化模型,比较肝硬化大鼠模型与正常对照组小肠组织结构及超微结构的变化;将肝、脾和肠系膜淋巴结组织匀浆进行细菌培养,了解肠道细菌移位情况;采用鲎实验检测血浆内毒素水平。结果与正常对照组相比,肝硬化模型组小肠绒毛表面积显著下降(P<0.01),而肠隐窝深度无明显变化(P>0.05),肠黏膜上皮细胞微绒毛明显缩短、稀疏,上皮细胞间紧密连接结构模糊,细胞间隙增大;肝硬化模型组肝、脾、肠系膜淋巴结细菌移位发生率分别为16.67%、16.67%和41.67%,正常对照组未发现细菌生长;肝硬化模型组血浆内毒素水平明显高于正常对照组(P<0.01)。结论肝硬化大鼠模型肠黏膜上皮组织及超微结构发生改变,从而导致肠道细菌移位和血浆内毒素水平的升高。

肝硬化大鼠模型肠黏膜相关淋巴组织T淋巴细胞表达的研究

目的研究肝硬化大鼠模型肠黏膜相关淋巴组织T淋巴细胞及其亚群的表达,了解肝硬化肠黏膜免疫屏障功能的变化。方法采用皮下注射40%四氯化碳建立大鼠肝硬化模型,分离肠上皮内、固有层、派伊尔结和肠系膜淋巴结淋巴细胞,分别标记小鼠抗大鼠CD3、CD4、CD8单克隆抗体,流式细胞仪检测T淋巴细胞及其亚群的表达情况。结果与正常组相比,肝硬化组肠上皮内CD3+T淋巴细胞比例有所减少,但无统计学差异(P>0.05);CD4+CD8-亚群细胞比例减少(P<0.05),CD4+CD8+亚群细胞比例增加(P<0.05);肝硬化组固有层、派伊尔结、肠系膜淋巴结CD3+T淋巴细胞比例均明显降低(P<0.05或P<0.01)。结论肝硬化时肠黏膜相关淋巴组织细胞免疫功能降低。

肝硬化大鼠模型Peyer集合淋巴结淋巴细胞表达的研究

背景:肠黏膜免疫屏障功能与肝硬化时肠道细菌易位的发生密切相关。Peyer集合淋巴结是肠黏膜免疫屏障功能的重要组成部分,是肠黏膜免疫反应的诱导和活化部位。目的:研究肝硬化大鼠模型Peyer集合淋巴结淋巴细胞的表达,了解肝硬化时肠黏膜免疫屏障功能的改变。方法:以皮下注射40%CCl_4制备肝硬化大鼠模型,机械分离Peyer集合淋巴结淋巴细胞,分别标记小鼠抗大鼠CD3、CD4、CD8单克隆抗体,以流式细胞仪检测T细胞及其亚群的表达情况。结果:肝硬化模型组Peyer集合淋巴结中CD3^+细胞(总T细胞)比例较正常对照组显著降低(24.8%±2.6%对36.1%±2.0%,P<0.01)。与正常对照组相比,肝硬化模型组CD4^-CD8^+、CD4^+CD8^-细胞比例显著降低(P<0.05和P<0.01),CD4^-CD8^-细胞比例显著升高(P<0.01),CD4^+CD8^+细胞比例无明显变化。结论:肝硬化大鼠模型Peyer集合淋巴结叶中CD3^+细胞比例及其CD4^+CD8^-、CD4^-CD8^+亚群比例显著降低,提示肝硬化时Peyer集合淋巴结淋巴细胞免疫功能降低,可能导致肠黏膜免疫屏障功能的改变。

关于中学音乐教育的思考和对策

美育是我国教育方针的重要组成部分,艺术教育是美育的主要内容和途径,中学音乐教育则是实施美育的重要手段之一。从某种意义上说,对于学校艺术教育乃至中学音乐教育的重视程度,反映了不同社会的文明程度。但是,长期以来,在思想认识上,美育和学校艺术教育没有被摆到应有的位置;在实践中,中学音乐教育在整个学校教育工作中仍然是一个十分薄弱的环节。如何正确认识中学音乐教育的现状、问题及其诸多原因,应该怎样加强和改进中学音乐教育工作,既是学校教育工作中迫切需要研究的重要理论课题,也是迫切需要解决的重要实践问题。本文对此拟作一些初步的探讨,以期得到有关方面专家、学者和广大音乐教育工作者的批评和指正。

肝硬化大鼠模型肠上皮内淋巴细胞表达的研究

目的研究肝硬化大鼠模型肠上皮内T淋巴细胞的表达，了解肝硬化肠黏膜免疫屏障功能的改变。方法采用皮下注射40％四氯化碳诱导肝硬化模型，分离大鼠肠上皮内淋巴细胞，分别标记小鼠抗大鼠CD3、CD4、CD8单克隆抗体，流式细胞仪检测T淋巴细胞表达情况。结果正常对照组和肝硬化模型组分离肠上皮内淋巴细胞数量分别为（2．3±0．5）×10^5／cm、（3．4±1．1）×10^5／cm，模型组高于对照组（P〈0．05）；两组CD3^＋T淋巴细胞比例分别为（80±6）％、（76±8）％，模型组有下降趋势，但两组间差异无统计学意义（P〉0．05）；两组中CD4^＋CD8^＋亚群细胞分别是（3．7±1．8）％、（6．9±3．3）％，模型组比例多于对照组（P〈0．05）；CD4^＋CD8^-亚群细胞分别是（6．9±3．0）％、（4．4±1．4）％，模型组比例少于对照组（P〈0．05）。结论肝硬化大鼠模型肠上皮内T淋巴细胞表达的变化反映了肝硬化肠黏膜免疫屏障功能的改变。