论高新技术产业化对国民经济发展的作用

实施高新技术产业化是带动我国国民经济发展的根本途径。高新技术产业化不仅可以利用高新技术加快对传统产业的改造 ,促使传统产业高新技术化 ;而且可以促进高新技术本身的产业化 ,其实质是促使国民经济走高新技术的路子。

中国劳动就业的形势特点与战略创新

新世纪初中国劳动就业的形势特点是总量绝对过剩、结构失衡与就业风险加大 ,除了坚定不移地执行计划生育国策和实施再就业工程外 ,政府必须积极推动劳动就业在职业教育、就业制度、投资结构、产业政策、就业渠道等方面的战略创新。

体制转轨、经济转型与中国妇女解放

体制转轨和经济转型对于妇女解放既有积极的促进作用,又有负面冲击.目前,二者目标、进程等方面呈现某种程度的背离,剔除其中的现实障碍并致力于这些主客观因素的改造工作,是二者协调发展的重要条件.

论实现“共同富裕”中的精神文明思想

邓小平同志提出的“共同富裕”思想是建设有中国特色社会主义的重要内容,在这一思想指导下,党制定了“部分先富”、“先富带后富”、逐步达到“共同富裕”的大政策。在这一政策推动下,一部分地区、企业和一部分人首先富裕起来,全国人民的生活水平普遍有了提高。然而,近几年来社会上爆发了一股拜金主义思潮,甚至有人认为“共同富裕”就是鼓励人们一味地追求物质利益和提高消费水平,笔者认为这是对邓小平“共同富裕”思想的误解。“共同富裕”除包含物质富裕的内容外,同样蕴含着丰富的精神文明的思想,在当今形势下,重新研读并完整而准确地理解和把握其深刻内涵,是十分必要的。

德国职业教育的经验与启示

德国是第二次世界大战的战败国,国民经济受到严重破坏,然而,如今却一跃成为一个科学技术先进的经济强国,这与其发达的职业教育不无关系,我们要学习和借鉴德国职业教育的经验。战后原西德政府非常重视职业教育,他们根据国内经济形势发展的要求,制定了职业教育发展规划,建立了比较完整的职业教育体系,并于1969年颁布了《职业教育法》,将职业教育作为强制性的义务教育确定下来。基本概况如下:第一,培训渠道:一是企业系统的职业教育,即由企业根据所具有的特定的工种,为使受训人掌握某项劳动技能和劳动素质,而实施的实践性很强的职业教育;二是学校系统举办的职业教育,即由学校(包括职业学校)所实施的偏重于一般理论的职业教育,这两个渠道的培训工作同时进行,前者为主,后者为辅。第二,培训对象:从就业前的“徒工”,到各行各业的在职人员及转业人员,从普通职工,到管理人员包括高级管理人员,都要接受培训。其中,徒工培训受到特别重视,原西德职业教育法规定,凡受了普通义务教育而不再继续升学的中学生,无论就业与否,必须接受二三年的职业义务教育,这称为徒工培训。徒工首先应根据自己爱好和企业需要选择学习专业(或工种),再选择一家企业与之签定劳动培训合同。

论国有企业制度创新问题

国有企业制度创新必须抓住关键环节才能获得突破性进展。一是建立高能有效的控制体系与代理制度 ;二是实现传统文化与现代企业制度的融合创新 ;三是促进政企之间的密切协作与其职能的同步归位。