伏隔核毁损对大鼠吗啡成瘾与戒断的影响及行为变化的研究

目的：探讨毁损伏隔核对调控成瘾行为与戒断症状的有效作用及其对脑功能的影响，为临床戒毒治疗提供参考。方法：采用立体定位仪，电极毁损大鼠伏隔核，观察大鼠吗啡成瘾行为，戒断症状评分，并进行场地探索实验、Ｍｏｒｉｓ水迷宫实验。结果：毁损伏隔核组大鼠在全身吗啡给药成瘾过程中，基本不表现单纯吗啡成瘾组在此过程中的阳性反应，如兴奋、欣快、嗑笼、活动增多等。对吗啡耐受性较对照组差，单纯吗啡成瘾组与毁损组戒断总分分别为１１．５００±０．９１７和４．１６７±０．６０１，毁损组明显低于单纯吗啡成瘾组（Ｐ＜０．０１）。场地探索实验毁损组大鼠在行为灵活性和转换性上存在缺陷，探索主动性下降，动作和行为策略表现惰性。水迷宫实验毁损组在初期空间记忆的建立上存在缺陷。结论：伏隔核能调节吗啡的犒赏效应，破坏伏隔核戒断症状减轻。

高中数学教学改革摭谈

高中教材改革正在进行中,在两省一市新教材试用后,新教材在九省一市推广。新教材与旧教材相比有了较大的变动,这不仅体现在内容的更新上,更多的体现在教师驾驭新教材的能力和学生学习方式的转变上。笔者在复习教学中对新课程、新教材有了进一步的认识,现以2002年我省高中数学会考第24题第2问的解答为例,谈谈自己的教学体会,供参考。

共轭根式与解题

如果解题中出现形如√-A±√-B或A±√-B的形式，其中A与B表示一个数学式子，则这类问题运用共轭根式(借用复数中共轭复数的概念)的方法—既√-A+√-B与√-A／√-B互为共轭根式，A+√-B与A—√-B互为共轭根式，对分子分母同乘原根式的共轭根式。