创客教育融入教学的途径

在教育教学改革不断推进的时代背景下,教育理念呈现多样化态势,其中创客教育在小学教学体系中得到广泛运用。《义务教育小学科学课程标准》提出,小学科学教学目标在于培养高质量的创新型人才。因此,相关教育工作者应重视将创客教育与小学科学教学相结合,以此促进学生全面发展,推动教学质量与效果的提升。本文针对创客教育、小学科学教学现存问题进行探究,并提出融合两者的途径和方法,以供参考。

他汀类药物与结直肠癌相关性的Meta分析

目的探讨他汀类药物与结直肠癌间的关系,为结直肠癌的预防提供循证医学依据。方法系统检索中国知网(CNKI)、万方数据知识服务平台(Wanfang data)、PubMed和Cochrane Library数据库中从2000年1月至2020年1月所有他汀类药物与结直肠癌研究的文献,按照纳入排除标准选择文献,并用纽卡斯尔-渥太华量表和Jadad评分进行评价。采用Revman 5.0和Stata 12.1软件进行Meta分析。结果共纳入31篇文献,162万受试者参与。病例对照研究(RR=0.93,95%CI:0.88~0.98)、队列研究(RR=0.75,95%CI:0.63~0.88)和随机对照试验研究(RR=0.79,95%CI:0.65~0.97)均显示他汀类药物对结直肠癌具有一定保护作用;服用他汀类药物<5年(RR=0.86,95%CI:0.76~0.96)、日均服用剂量≥34 mg(RR=0.81,95%CI:0.66~0.98)和服用脂溶性他汀类药物(RR=0.86,95%CI:0.74~0.99)会降低结直肠癌发生风险。结论他汀类药物对结直肠癌有一定的预防作用。

让小学生从小养成良好的数学学习习惯

叶圣陶曾说过:'教育就是培养行为习惯。'小学阶段尤其是小学低年级阶段是行为习惯培养的重要时期,也是最佳时期,儿童的行为习惯在这一时期基本成型。要使儿童把班集体的行为准则内化成自己的行为准则,主要依靠两种力量:一是关爱,二是习惯。教学过程不仅是师生间知识的传递过程,也是师生间情感的交流互动过程。如果在教学过程中能让学生体会到教师的爱心,他们往往会欣然接受教师的建议,并自觉遵守教师提出的各项规定。下面谈谈我在教学过程中培养学生学习兴趣和习惯的几点做法[1]。

研究生流行病学课程教学模式改革初探

目的探讨适宜研究生流行病学课程的教学模式,为改善和提升教学质量提供科学思路和依据。方法课程按教学进度分三个阶段进行,即传统教学、传统教学+案例讨论、在线理论学习+案例讨论。分别比较三个阶段学生测试成绩的变化,并对学生对各阶段教学方式的倾向性进行问卷调查。结果214名学生在三个阶段的测试成绩均呈现上升趋势,且差异有统计学意义(P<0.001)。多数学生更注重知识的系统性和重点知识的讲解,多数学生认为理论知识和案例讨论的教学时间应均衡分配,更多学生选择与专业相关的中文文献作为教学案例,多数学生认为通过案例讨论教学提高了自学和沟通能力。结论研究生流行病学课程教学改革,应进一步推动传统教学与案例讨论有机融合、在线学习作为有力补充的新型模式,并采取有效手段和方式进行考核评价,提高研究生教学质量。

浅谈如何提高小学科学实验教学效果

小学科学是小学生对整个自然界以及自然的关系的初步认识,科学教学中,教师要向小学生进行科学的启蒙教育,切实把知识和科学的观点有机的结合,让学生遨游于科学课中,沐浴在科学的知识海洋里,让他们亲自去观察、思考、探究,使科学课真正成为学生兴趣和爱好的天堂。

如何对教师进行现代教育技术培训和电教课题的研究

本文就农村小学的电教管理工作进行一些探讨,针对农村小学电教工作的现状,农村电教管理员如何为教育教学服务,如何进行电教常规管理,如何对教师进行现代教育技术培训和电教课题的研究,笔者进行了一些小结。