广告思维对财务管理的启发

提出了将广告思维运用到财务管理中的新理念。从广告表现的几个方面引出论题,阐述现代企业财务管理运用广告思维将获得全面提升,充分发挥财务管理职能,适应现代化企业的需求,说明广告思维对财务管理具有很大的启发作用。

屑小之中情意长:《项脊轩志》微专题教学

【课例描述】【第一教时】一、题解导入上课伊始,教师播放PPT1——“志”“轩”“项脊”的篆文,让学生猜读。教师解释“志”的篆体本义是记录心之所向;“轩”的篆文为一车四柱,再加上顶,本义为有顶的车,又指像一辆车那样小的屋;“项脊”,一为纪念祖辈出生地,也说明项脊轩的狭小。这四个篆体字的本义告诉我们,项脊轩虽然小,但作者写它是心有所托的。今天我们就抓住一个“小”字,来体会归有光深长的情意。教师播放PPT2——屑小之中情意长:《项脊轩志》微专题阅读。

理解与传承:传统文化的当代价值讨论会

【专题解释】联读《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞(并序)》《种树郭橐驼传》《石钟山记》六篇文章,挖掘文章中蕴含的深厚的传统文化内涵并予以归纳、拓展。以讨论会的形式探讨优秀传统文化观念在当代社会的价值,从而促进学生对于传统文化的理解与传承。

对话:一位语文教师的人生课堂

通过师徒对话的方式,梳理褚树荣老师专业发展轨迹及其规律,并就文本解读的边界、因体而教的观念、作文教学的价值导向、学习任务群的专题化、常态化的优质课等语文教师专业成长的基本问题作了交流,最后师徒双方讨论了年轻教师专业成长的要素,并描述了新课标进课堂的愿景。

一项基于专八的英语专业学生人文知识调查

传统的英语专业教学历来注重语言现象的解读,致使英语专业的学生在人文社会科学知识上有所欠缺,这一现象引起很多专家学者的关注。2004年专八考试大纲进行了改革,增加了人文知识的内容,以此来突出英语专业学生的特色。本论文通过对华中科技大学英语专业178名大一到大四的学生进行的人文知识调查,了解了学生对专八考试所涉及的人文知识方面,如文学、语言学和英美概况三方面的掌握情况。

在神经外科护理带教中应用品管圈护理带教模式联合PBL教学法的效果

分析在神经外科护理带教中应用品管圈护理带教模式联合PBL教学法的效果。方法:将2019年12月至2020年12月期间58名神经外科实习护士作为此次研究的研究对象,采取随机抽签法将这58名实习护士分为甲组以及乙组,甲组29名,乙组29名,对甲组实施常规带教模式;对乙组实施品管圈护理带教模式联合PBL教学法,对比2组实习护士的满意度、护士技能考核情况以及教学质量。结果:乙组满意度、护理技能考核评分以及护理质量均比甲组更高,P<0.05.结论:将品管圈护理带教模式联合PBL教学应用于神经外科护理带教中具有较为理想的带教效果,不仅能够提升护士护理技能,并且能够获得较高满意度,整体带教质量较高,值得推广。

临床路径教学法在神经外科护理教学中的应用探讨

查看在我院神经外科护理教学中应用临床路径教学法的效果。方法:研究样本均为院内2020年1月-2022年1月期间神经外科实习的52例护生,利用计算机进行分组,对照组以常规带教教学分析,实验组开展临床路径教学法带教,对带教满意度、护生各项成绩等指标汇总。结果:对照组、实验组在基础知识、实际操作、口语成绩分数、带教满意度数据上对比前者差于后者,组间数据对比差异显著,统计学意义存在(P<0.05)。结论:针对神经外科实习护士实施临床路径教学方式带教后有效改善学生的整体成绩,保证实习护士的带教满意度,加强理论和实践操作的结合,促使实习护士的护理质量上升。

降阶梯思维模式提高急性颅脑损伤病人护理效果和提高GCS评分、生存率的研究

分析降阶梯思维模式提高急性颅脑损伤病人护理效果和提高GCS评分、生存率的效果。方法:选取2018年2月至2020年8月我院接收并治疗的急性颅脑损伤患者164例进行观察,实施随机数字表法把所有患者平均分为对照组和观察组各82例,对照组患者均予以常规急救模式干预,观察组患者均予以降阶梯思维模式干预,对比两组患者干预后的护理效果、GCS评分与生存率情况。结果:观察组患者预警时长、急诊救治时长以及GCS评分均显著优于对照组患者(P<0.05)。观察组患者死亡8例,占比9.75%,对照组患者死亡27例,占比32.92%,观察组患者死亡率显著低于对照组患者(P<0.05)。结论:应用降阶梯思维模式在急性颅脑损伤患者的治疗和护理过程之中,能够有效提高患者的护理效果,改善GCS评分情况,且患者的生存率也得到了显著的提升,值得临床推广应用。

循证护理教学法在神经外科护理教学中的应用探讨

查看对神经外科内实习护士应用循证护理教学法的临床价值。方法:研究样本均为院内2019年12月-2021年12月期间神经外科实习的40例护理人员,利用计算机进行分组,对照组以常规带教教学分析,实验组开展循证护理教学法带教,对带教满意度、护生理论知识、操作能力、评判思维能力、科研合作能力等指标汇总。结果:实验组、对照组在科研合作能力、批判性思维评估分数、带教满意度、理论知识成绩、实际操作能力水平上对比前者优于后者,P<0.05。结论:对神经外科实习护士开展循证护理教学有效提升护士的整体成绩,改善实习护士的综合水平,培养实习护士的科研合作能力和批判性思维,进一步保证了护理教学质量,临床应用价值较高。