从知识到素养:素养导向下的数学学科怎么教——以“一‘格’不能少”为例

一节高质量的数学课,不能只是围绕知识点展开教学,目的也不是仅让学生掌握某个具体知识点,而是通过课堂教学培养学生的数学思维,围绕培养学生核心素养来设计和实施,体现从知识到素养的育人理念。笔者以“一‘格’不能少”一课为例,尝试阐述“素养导向下的数学学科怎么教”的问题。

国际工程承包中的FIDIC合同条件及应用问题研究

:FIDIC合同条件是国际工程承包界公认的标准合同条件 ,在国际工程项目承包中得到了广泛的应用。因此 ,如何正确地理解和把握 FIDIC合同条件 ,对于我国外经企业有效地开展国际工程承包业务具有重要意义。为此 ,本文对 FIDIC合同条件的背景与主要内容进行了介绍 。

做学生成长中的“重要他人”

美国教育心理学家古诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是定性因素，‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，‘我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，

我们离儿童视角有多远

这是一个真实的故事。一天，一个大学教授家长被孩子的老师请到学校，原因是这个二年级的孩子在计算9×7时，将答案写成36。当着孩子的面，老师说：“X教授，你看你的孩子多粗心，7×9，竟然将63写成了36。你们回家一定要好好教育孩子，做事要细心啊!”

在课堂体验中感悟数学魅力——《平移和旋转》课例分析报告

一、问题的提出《平移和旋转》是依据《义务教育数学课程标准》（2011年版）的要求．在小学数学里新增加的教学内容。平移和旋转是物体或图形在空间中变化位置的方式．认识平移和旋转对发展空间观念有重要作用。

数学课堂呼唤体验学习——“千克和克的认识”一课教学的分析与反思

数学课堂上，教师应将学生的生活和经验引入教学之中，使教学成为开放的、生动有趣的、充满活力的学习活动，从而引导学生在活动与应用的过程中去体悟和理解知识。如何让学生真正在体验中学习，把“学数学”变成“做数学”，把“书本的数学”变成“活动的数学”，是一线数学教师必须积极探索、实践的课题。

追寻充满情趣和智慧的数学课堂——解决问题的策略(转化)教学思考

解决问题的策略(转化)是苏教版的"亮点工程",对于方法和策略的关系问题已引起大家普遍关注。目前小学数学界普遍认为,策略相对于方法而言,属于上位知识,而本人认为,方法和策略是解决同一问题过程中的两个方面,在学习、掌握和解决问题的某个方法的同时,也就逐步了解和形成了解决问题的策略。因此,在教学中注重探究方法,让学生不断体验、反思观察、抽象概括,使策略与方法这两者更紧密地联系起来,让情感在理性味十足的数学课堂中得以流淌,让思维在情趣化的问题教学中得以飞翔。

数学思考——让课堂流光溢彩

数学课堂的核心是数学思考,数学思考的培养应贯穿课堂教学的始终。教师要营造氛围,有效指导,让数学思考为学生数学能力的提升、数学素养的积淀提供有力的动力保障,进而实现高效课堂,体现师生的生命价值。

《数学教学通讯》(初等教育)

《数学教学通讯》（初等教育）由西南大学、重庆数学学会主办,以＂贴近课改、服务教学、共同成长＂为办刊宗旨,探讨新课程下的教学改革、教育实践,着力打造集实用性、知识性于一体的数学核心期刊。

化错的背后:工匠精神和情怀驱动

我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。——泰戈尔《新月集》去年8月,在美丽的海滨城市大连,师父华应龙给工作室的同道们每人赠送了一本书——《匠人精神》。“不做教书匠,但不能没有工匠精神。”师父的赠言让我深思。回程的火车上,我一遍遍读着其中的文字,心里不由感慨：这哪里是在说秋山先生,分明是在说师父啊!

从“再现”导向“创造”——基于学生数学思维品质提升的思考

新形势下小学数学教学对培养学生的数学思维能力提出了更高的要求,思维能力的差异主要源于思维品质的优劣.本文就数学思维品质的广阔性、深刻性、批判性、灵活性和独创性这五个方面分别提出了培养学生良好数学思维品质的方法.

数学深度学习教学策略

在高效课堂教学理念下,让学生的数学学习走向深度是十分重要的,这样才能促进学生数学核心素养的有效提升。在小学数学课堂上,通过借助问题导学,引导深入知识建构;借助类化串联,推进深度数学理解;借助变式应用,提升数学高阶思维的策略能够让学生的数学学习走向深度。

回归生活——小学生数学体验学习探析

只有回归生活的数学教育才会更有生命力!在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与孩子的生活体验相联系,让数学走进孩子的生活,让孩子在生活中体验数学的乐趣.

数学日记:点亮孩子数学学习的星空

数学日记作为一种新型的作业形式,如何发挥其最大作用,在实际操作中应如何实施,实施的效果如何,是值得数学教师关心的问题。从数学日记的内容展现、实施策略、操作要点以及实施效果等方面进行相关实践和探索,以此发挥数学日记在数学教学中的独特魅力,更有效地发挥数学日记的作用,实现真正意义上的为学生的发展服务。

“明明懂的,为何错了?”

在数学学习或日常生活中,化错无处不在。“经验用错了地方就是教训,有经验有教训才是丰富的人生。”教师应当做到心有全局,不被经验束缚,敢于质疑“权威”,善于包容、倾听、质疑,做一个发现者、研究者、探索者,去发现和欣赏差错中的正确,怀着欣赏、欣喜的心情去看待和对待差错。

上海企业对外投资经营的现状及其发展

上海企业的对外投资经营活动从80年代初开始起步，现已具有一定的数量和规模。但在发展过程中由于种种原因还存在规模小、布点散、经营方式落后、经营效益不高等诸多问题。因而笔者建议有必要在总体战略、资产重组、风险防范、融资保障、人才培养等方面的制度和政策上有所改进和突破，以推动上海企业对外投资的进一步发展。

邓小平社会主义主体经济理论研究

唯物史观认为,任何一种社会形态都不是纯粹的,而是一种复杂的社会结构,其中有一种经济形式占主体地位。马克思指出:“在一切社会形式中都有一种一定的生产支配着其他一切生产的地位和影响,因而它的关系也支配着其他一切关系的地位和影响。这是一种普照的光。

试谈社会主义经济中的按劳分配原则

从经济运行的角度看,分配不仅是联结社会再生产的两端,即生产和消费的中间环节,其重要意义更在于通过对生产成果的分配实现各经济主体的物质利益,并通过调节它们的物质利益来推动社会经济资源的配置。因此分配不仅是一定的生产关系,所有制的实现。

基于WEB的高校就业信息系统设计与实现

本就业信息系统使用Microsoft Visual Studio 2010作为开发平台,SQL Server 2008为后台数据库,系统分析与设计遵循了软件工程的原则。首先对基于WEB的高校就业信息系统进行了可行性论证,并对用户需求作了详尽的分析,它是一个以数据库操作为主、Internet数据传收为辅的B/S模式的在线招聘系统,为企业与人才之间供需提供了一个平台。经过需求分析、总体设计、详细设计等阶段后该系统主要实现以下功能,即用户信息管理,用户信息发布,在线提交简历,新闻的发布,管理员对用户的管理等。

论民间信用

民间信用在温州的发展温州农村民间信用发展的规模之大,范围之广,形式之多,在全国农村是罕见的。据有关部门估计,目前温州农村资金需要量的主要部分来自民间信用,目前在银行和信用社开户的农村工商专业户,仅占在工商部门登记总户数的20%,而与民间信用发生资金融通的,几乎是所有的个体工商业和乡镇企业,而且还深入到广大的农户家庭。温州的民间信用形式有:1.民间的直接借贷。包括个人与个人之间,乡镇企业与乡镇企业之间、个人与乡镇企业之间的直接融资,其利率是随行就市,或高或低。2.“银背”的间接借贷。“银背”,即民间借贷双方的中介人,一般由那些社会联系比较广泛、有较高信誉的人担任,并取得一定数量的介绍费。随着民间借贷的日益发展,“银背”逐渐地由兼职变为专职,由单纯的介绍人变为借贷的经营者,由收取介绍费变为获取存贷款的利差。目前温州各地银背的数量是相当多的,如瑞安县塘下区,几乎村村有银背。