基于网络的小学信息技术发展性学生评价研究

随着我国信息技术和互联网的迅速发展，网络正逐渐成为中小学生学习、生活的重要组成部分，信息技术教育也成为影响我国教育发展的重要组成部分。而信息技术课程的评价问题也成了受人关注的课题，因此，信息技术教学中的学生全程评价体系的研究，作为支持信息技术教学的必要组成部分，已经受到越来越多的研究者和实践者的关注。而完整的信息技术教育评价体系至少涉及对学校信息技术课程执行情况的评价、对教师信息技术教学的评价和对学生信息技术学习的评价三个层面。本研究主要是在新课程条件下，探究一种基于网络的新型学习方式和评价方式。重点关注如何综合评价学生的信息技术学习情况以及如何利用评价促进学生的全面发展和教师教学的不断进步。

基于“云计算”的“雅美课程”学习活动构建

随着"云计算"的发展,教育也进入了云时代。为了适应当前信息化的发展,提高学生的学习质量和效率,本文重点结合"云计算"的特点以及目前在教育教学中对网络学习的影响,针对本校的"雅美"校本课程,探究基于"云计算"的教育云环境下,初步构建"雅美课程"的学习模式。

设疑解疑 乐学爱学

在数学教学过程中进行愉快教学,能激发学生学习的积极性,并使学生获得学习数学的自信心和兴趣,理解学习数学的基本思想和方法,从而收到较好的效果.

Android平板电脑在中小学教育教学的应用与未来

Android平板电脑作为一种新事物,已经进入我们的日常生活和视线,将来也很可能将进入到学校课堂,成为未来辅助教育教学的大趋势。如何评价Android平板电脑在教学中的有效性和效益性,如何真正有效地利用它为中小学教育教学服务,还需要我们广大的教育信息化工作者和学校去探索和研究。

信息技术发展性综合教学网络平台的开发与应用

一、课程改革呼唤信息技术教学发展性评价 课程改革的深化呼唤着课程评价的发展，为促进课程理论与实践研究的健康发展，在课程评价领域需要对发展性课程评价进行深入的研究。

应用网络教学资源，促进教师专业发展的模式研究——广州市越秀区东山实验小学“网络环境下的教师专业发展应用研究”的分析

我们对网络化教育背景下的教师专业发展问题进行了分析与思考，总结了应用信息化教学资源促进教师专业发展的四种主要模式：以校本培训为主的长期发展模式、以学区资源建设整合培训模式、以网络研修为主的开放发展模式、以自主研修为主的教师个性化专业发展模式。在网络化迅速发展的今天，根据教师专业化发展的具体状况和学校的实际，选择不同的培训模式，发挥各模式的优势，有效促进全体教师专业发展。

生命的支点

早上好!今天我要讲的题目是：生命的支点：