中学教学全面质量管理初探

教育质量的高低不是自发形成的 ,更不是仅靠检查和考试形成的 ,而是取决于创造质量的人 ,取决于会思考、有能动作用的老师、学生、教辅人员和学校一切为教学服务的人。所以必须充分调动全体教师和学生的积极性 ,把教与学统一在教学过程中 ,正确处理好教学过程中各种矛盾的关系 ,建立和健全教学质量管理系统 ,加强监督和激励机制 。

别让“功能固着”现象限制住学生的思维——谈定势效应

兰州市98科学探索冬令营科普知识竞赛活动,吸引了全市22所中学500名学生参加,这次活动妙趣横生,精彩纷呈。但是,有这样一道试题:“把由不同物质组成的大小相同的两个小球,置于桌面上,如果没有任何量度工具,也不允许用手拈拿,请用一个最简单的方法,判断哪个球的质量较大?”在解决这个问题时,部分学生被问题中“不能用手拈拿”限制了思维。 为什么“不能用手拈拿”会限制住学生的思维呢?这主要是发生了“功能固着”的消极定势效应,在学生看来操作总是离不开手的,他们所采取的方法无论是放在水里也好,还是放在斜面上也好都离不开手。把自己的思路局限在如何摆弄物体上,自然手的功能便被固定下来,故而这种定势阻碍了学生思维的灵活性、广泛性,使他难以去思考改用身体和其它器官来移动物体。

课堂教学中的非言语交流

在课堂教学过程中,教师大都只注重语言的生动、幽默、风趣,岂不知情绪、声调、眼神、动作、姿态等非言语信号也能传递信息,交流思想,表达情感.英国心理学家米谢尔·阿盖依尔等人曾做过一个实验,发现当言语符号和非言语符号不一致时,人们相信的是非言语符号所代表的意义,而且非言语交流对交际的影响是言语的4.3倍.心理学家还发现,表情所传递的信息在一次交往中占所传递信息的55%,而言语仅占7%.排除实验对象不同等因素,这些数据还是能够充分说明言语交流重要性的.

弹条Ⅶ扣件特殊调整措施

针对基础病害导致无砟轨道几何形位偏差远超过当前扣件调整能力的问题,对客货共线线路60 kg/m钢轨用弹条Ⅶ型扣件提出了增加钢轨高低位置、左右位置调整量的技术措施。在既有弹条Ⅶ型扣件基础上,通过增设铁挡肩、增设缓冲垫板、重新设计轨距挡板、重新设计轨距挡板下调高垫板、增加T形螺栓规格,可实现钢轨调高量0~+81 mm;通过增加绝缘轨距块规格、重新设计轨距挡板、更换弹条Ⅸ型扣件的W8型弹条,可实现单股钢轨左右位置调整量±10 mm。对扣件的组装静刚度、组装扣压力、钢轨纵向阻力、组装疲劳性能进行了测试试验,结果表明,各项性能均满足技术及线路运营要求。

中学生思想品德现状分析

一、中学生思想品德现状自党的十一届三中全会以来,我国中学生的思想品德状况,总的说是好的。但是我们应当看到,我国中学生中有不少人在思想品德方面,也存在着一些相当严重的问题。据《教育文摘》载文①称:目前中学生思想品德正趋于滑坡势态。部分学生的人生态度和价值观念都不同程度受到西方资产阶级思想意识的影响,而艰苦朴素、热爱劳动、雷锋精神、为人民服务已逐渐夫去它在一些学生心目中的价值。政治上信仰淡薄。

浅析连除和乘除混合的两步运算

小学阶段的除法学习,是整个学段的一个非常重要的教学内容,教师通过课堂教学,来了解和掌握课堂重点。本文着重以北师大版小学数学教材三年级下册第一单元的《除法》一课,进行教学后的教学反思和教学点评,供大家交流参考。

安吉游戏与STEM游戏学习有感

《3-6岁幼儿学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》要求去小学化,以幼儿为主体开展游戏活动,提出游戏是幼儿学习的基本活动形式。但在贯彻落实游戏活动时往往有偏差,普遍存在的现时痼疾是高控下的假游戏。如教师开展各种游戏的研究,创设幼儿园环境和区角,制作了很多的玩教具和逼真的材料,还设计了大量的游戏和玩法。幼儿玩着教师设计的游戏,刚开始还有兴趣。

幼儿园课程游戏化策略探究

课程游戏化是为了让幼儿园课程更加丰富有趣,更加适合幼儿发展水平并满足幼儿需求,从而有效促进幼儿各种能力的发展。文章通过改变现行幼儿园课程理念、调整改善教师指导方法、提供低结构游戏材料、创设适宜游戏环境以及挖掘游戏元素介入幼儿园一日生活等途径探索课程游戏化的实施策略。

对住宅小区智能化的认识及解决方案

本文阐述了住宅小区智能化的基本概念和功能,介绍了住宅小区智能化系统的支撑平台及实施方法,展示出小区智能化系统广阔的发展前景和市场价值。