浅谈幼儿教师的专业成长与幼儿发展

幼儿教师的专业成长实际过程是曲折、复杂的,是一个受到多种因素影响的动态发展的持续不断而又永无休止的过程。

陶行知创造教育在数学活动中的渗透

陶行知先生指出:"处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。"儿童的创造力是与生俱来的,每一个儿童都具有创造力。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

陶行知思想在科学活动中的渗透

陶行知先生认为,教育应以生活为中心,科学教育不能仅仅局限于书本教育,贴近生活的教育更有利于幼儿理解和掌握学习内容,使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣,并积极主动的参与活动。

多媒体技术在音乐活动中的运用

多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要,并在音乐教学中发挥了它强大的作用。既改变了传统的音乐教学模式,又使幼儿的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高,大大激发了幼儿学习音乐的兴趣。

浅谈陶行知创造教育在音乐教学中的渗透

音乐艺术与创造,一直是一对密切相关的概念。离开创造,音乐艺术就失去了生命力,创造是音乐艺术的源泉。音乐活动本身就需要丰富的想象及创造能力,它不仅是一个聆听过程,而且也是一种创造和再现的艺术活动,如果教师有意识运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就受益匪浅了。