文学创作中如何对待方言俗语——茅盾的理论和实践

文学是语言的艺术。在文学创作中如何对待方言俗语，五四新文化运动以后曾出现过两种极端化的现象：一是一味地排斥口语而导致了严重的欧化倾向，二是既不讲究语法也不讲究修辞的无节制地滥用方言土语。前者较早地得到了纠正，而后者至今仍不鲜见。那么，究竟怎样正确处理这个问题呢？让我们来看看一代文学巨匠茅盾的理论和实践吧。

三课型循环教学法初探

阅读,是语文学科中一项相对独立的教学内容,它有其自身的任务和目标。这一点,近年来的认识日趋一致。为了有效地完成阅读教学的任务,我在摸索中提出了“三课型结构、循环式训练、螺旋形上升”的阅读教学的方法序列,(简称“三课型循环教学法”)试作如下描述。

评《春蚕》的删改

被选入中学语文教材的文学作品,多为名家名作。这些名家名作一经作为范文编入教材时,一般来说,编辑总要就其内容和形式作或多或少的删改的,这种删改是完全必要的。然而,删改有当与不当之分:有的地方经删改,纠正了原作中的某些错误,弥补了其中的缺陷,使原作显得更完美了;有的地方,因删改不当,使原来正确的东西反而出现了漏洞,这也是常有的事。新编高中语文第六册对茅盾的短篇名作《春蚕》的删改就有上述瑕瑜互见的情祝。

作文差生的六种心理障碍及排除对策

作文差生的六种心理障碍及排除对策严僮伦本文就笔者多年来对中学阶段作文后进生的留心观察和研究，结合自己作文教学的实践，列出他们之中较为普遍的心理障碍，并提出积汲创造和利用外部条件，诱导和帮助学生排除其心理障碍的对策，供同行参考。一、对作文的神秘心理在中...

怎样指导学生作语文书头笔记

怎样指导学生作语文书头笔记●浙江桐乡市高级中学严僮伦关于中学生听课记笔记，这似乎已经不再是个问题，但实际上仍然是个问题，且是个不小的问题。从微观上看，这里头关系着培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率的问题，从宏观上看，又涉及到...

从批评走向建设——《新讲台》简评

4年前，被称之为纯文学期刊的《北京文学》却突然介入基础教育，该刊1997年第10期一下子编发了三篇文章，对当时的中学语文教育提出了尖锐而猛烈的批评，随之引发了全国性的语文教育大讨论。引人注目的是，在这场大讨论中除了语文教师和语文教学研究工作者以外，还活跃着一大批学界名流，如学者钱理群、王富仁，作家莫言，诗人邹静之等。应该肯定，这场大讨论对推动语文教育的改革是功不可没的。

论荷花

文学史家和评论家们在研究茅盾小说《农村三部曲》的人物形象时,除了着力于分析评价大名鼎鼎的老通宝以外,接下来总是把目光投注于老通宝的“逆子”多多头,却忽略了一个思想内涵和艺术成就远在多多头之上又毫不比老通宝逊色的典型人物,一个不甘受歧视的下层妇女的典型形象,那就是荷花。 (一) 荷花是一个活泼、爽朗的年轻妇女,象千千万万的妇女一样,她需要爱情的幸福和做人的尊严(尤其是后者)。可是,在有着几千年的封建思想毒害的旧社会,在政权、神权、族权和夫权的桎梏下的中国妇女(尤其是下层妇女),普遍地失去了这种幸福和尊严。

是作文,还是图解现成的立意——评2003年高考全国卷作文考题

真正的作文,即完整意义上的一篇作文,从材料到立意,从谋篇布局到遣词用句,都应该是由作者一人独立完成的;都应明显地带有作者的思想印记,亦即材料是作者自己发现和收集的,立意也是作者自己提炼的。可是,2003年的高考(全国统一卷)