教学评一致性实施的现状、问题与路径——以义务教育阶段思政课为例

大中小学思政课一体化建设是新时代推进思政课内涵式发展的有效路径。教学评一致性是指导义务教育阶段思政课实施的整体理念,是思政课在“教”“学”“评”环节贯彻思政课一体化建设的有力保证。调研发现,义务教育阶段思政课教学评一致性实施存在理论研究缓滞、实践指导缺失和主体认识水平不高等问题。为此,应通过加强教学研究形成以核心素养为导向的实践指导和全链条式培养教师人才等路径,提高思政课教学质量,以实现思政课教学评一致性。

社会主义核心价值体系引领社会思潮解读

社会思潮的涌现和传播对社会生活和社会稳定产生一定影响和作用,社会主义核心价值体系能够引领社会思潮,在于它具有先进性、创造性、适用性和包容性等优势;而它要引领社会思潮,就必须找准引领的着力点,不断拓宽引领途径和渠道,把握好引领方针政策,并把自身建设好;与此同时,还应把握和处理好与社会思潮的关系原则。

粤北大学生红色文化认知现状调查与思考

在当今社会转型、思想文化多元多变的影响下,部分青年大学生对红色文化的价值缺乏了解,甚至对其有利于形成坚定的理想信念、正确的人生价值观都持否定态度,从而在认知上出现了不同程度的偏差。这种偏差是由市场经济的冲击、红色文化产业发展严重功利化、各级学校对安全问题极为担忧等因素造成的,为此要实施红色文化发展战略、打造优质红色文化育人环境、创新红色文化传播形式和壮大红色文化传播队伍。

陈云关于党的政治纪律思想探析

在长期革命和建设的实践过程中,陈云深刻认识到加强党的政治纪律建设工作的重要性,认为党的政治纪律是党的生存和发展壮大的重要保证,是执行党的路线方针政策的重要保证,并提出了共产党员必须言行一致、坚决维护党中央权威、发扬党内民主、正确对待不同意见、坚决同错误倾向和坏人坏事作斗争等一系列关于加强党的政治纪律建设的思想观点。陈云的政治纪律思想具有与时俱进性、遵守和执行的平等性、维护目的的一致性等特点。

试论国家文化安全的内涵、特点和作用

国家文化安全是由语言文字安全、意识形态安全、价值观念安全、生活方式安全等内容构成,具有相对独立性、民族阶级性、潜隐性等特点,它对民族国家形成凝聚力和认同感、保存人类文化多样性、保障社会秩序形成和有效运转、保证先进文化繁荣发展具有重要作用。

论中国特色社会主义理论体系的理论价值——从文化和意识形态安全的视角分析

中国特色社会主义理论体系是我们党在改革开放新时期的伟大实践中坚持和发展马克思主义基本原理的基础上同各种错误思想作斗争的智慧结晶。它回答了我国社会主义建设实践中遇到的理论难题,实现了马克思主义的理论创新,彰显了马克思主义的批判精神;它是中华民族自尊自信自强的精神支柱,是我们建设美好生活的指路明灯;它能有效地协调各种思想矛盾、引领全社会在思想道德上共同进步;它为巩固和完善社会主义制度、为世界上其他社会主义国家的建设提供经验借鉴具有重要意义。

乡土历史融入《中国近现代史纲要》课教学探讨——以粤北地区史料为例

乡土历史融入《纲要》课教学,是由党和国家有关部门高度重视、高校学生乡土历史知识贫乏以及加强爱国主义教育、培养学生的学习兴趣和综合能力之需所决定的,其融入方法主要有穿插教学法、专题教学法、参观教学法、研究教学法、对话教学法等;在其融入过程中,教师除平时要注意积累和熟练掌握外,还要处理好它与统编教材等的关系。

论毛泽东国家文化安全思想

建国后,在我国思想文化领域里仍存在着许多不安全因素。为捍卫新生的无产阶级政权,保卫社会主义制度,毛泽东就如何维护我国社会主义文化安全问题作了许多论述,初步形成了一个较完整的国家文化安全思想体系。这一体系具有时代性、针对性、阶级性和战略性等特征。

中国特色社会主义理论体系研究中的几个问题探析

近年来中国特色社会主义理论体系研究取得较多成果,但也存在一些仍需深入研究的问题。从必要性和重要性看,加强中国特色社会主义理论体系研究还需从马克思主义思想的内在要求、总结社会主义国家政党是否完整准确理解马克思主义基本原理的经验教训得出的结论、实施马克思主义理论研究和建设工程以及推进马克思主义理论学科建设需要等方面着手;从结构层次看,从时空两个维度构建更具科学性;从研究方法看,应坚持分科性研究与整体性研究、历史研究与内在逻辑研究、文献文本研究与实践研究、国内与国外研究方法及其成果的结合。

孙中山韶关北伐研究中的几个问题

关于孙中山韶关北伐问题的研究，学界发表了众多有学术价值的成果，但也存在若干有争议的问题，如孙中山弃桂择韶改道北伐原因、北伐时机、北伐性质等问题。本文就这些问题作了探讨。

试论江泽民的国家文化安全思想

面对西方敌对势力对我国思想文化领域的侵略、渗透和扩张以及封建残余思想在新时期的沉渣泛起,江泽民高瞻远瞩、审时度势,要求各级党委增强“阵地意识”,各级领导干部要“守土有责”,牢牢巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位;强调对青年人加强国情教育和传统美德教育,以抵制西方腐朽文化的侵蚀。特别是在对外文化交流上,提出了“以我为主、为我所用”和“尊重多样文明、谋求共同发展”的原则,为我们在经济全球化时代增强先进文化的竞争力、说服力和凝聚力,实现国家文化安全发展指明了方向。江泽民文化安全思想是对毛泽东、邓小平文化安全思想的继承和发展,内容既十分丰富,又内在地保持着高度统一,呈现出鲜明的时代性、强烈的针对性和长远的战略性特征,对于新世纪新阶段我国社会主义思想文化的安全建设,具有十分重要的指导作用。

改革开放新时期陈云维护和加强党中央权威思想论析

改革开放新时期,陈云非常重视维护和加强党中央权威。维护党的领导核心的权威是维护和加强党中央权威的关键;加强中央的经济权威是维护和加强党中央权威的基础;纪律和制度是维护和加强党中央权威的手段;民主和集中是维护和加强党中央权威的前提。这些宝贵思想,对当今如何加强党中央权威,保证党和国家长治久安,实现中华民族伟大复兴的中国梦有着极其重要的指导意义。

论韶文化的形成条件及其特征

韶关历史悠久,文化底蕴深厚,文化资源丰富。从原始部落时期的马坝智人到新石器时代的石峡人,从先秦时期古越族到后来历代封建王朝,大批汉人及瑶族等少数民族南迁、移居岭南,经略粤北,从而打下了底蕴深厚的文化烙印,留下了丰富多彩的历史文化资源,形成了以追求善美和谐为特征的文化链条,它具体表现为海纳百川的包容精神,坚忍不拔的创业精神,崇文重教精神,爱国爱乡精神、乐善好施精神。这些传统文化精神对当今维护社会安定和建设社会主义核心价值体系仍有重要作用。

韶关市青少年学生生态道德意识存在的问题及对策

通过对当前韶关市青少年学生生态道德意识现状调查发现,广大青少年学生的环保意识明显增强,对绿色消费意识有较深的认识和理解,但也存在缺乏对自然的敬畏之心、生态道德理论知识薄弱等诸多问题。造成这种现状既有学校、社会方面原因,也有家庭等方面原因。为此,需从家庭、学校、社会、政府四个方面协同推进生态道德建设,强化生态道德意识,为建设美丽韶关奉献力量。

大学生“中国梦”教育路径的建设与实施

加强大学生"中国梦"教育,培育大学生坚定的理想信念,磨练大学生的意志品质,是一项系统工程,需要有一个系统的可操作性的教育路径。明确教育理念是构建和实施大学生"中国梦"教育的前提和基础,研究大学生"中国梦"教育内容是其根本,研究"中国梦"进课堂、进大脑的方法和手段是其实施方式,也是实现大学生"中国梦"教育目标的桥梁。

韶关市爱国主义教育资源的挖掘与利用

爱国主义教育资源是指可被用来进行爱国主义教育的客观存在形态,它具有形象生动性、潜移默化性、实践活动有目的性等特点,具有传承历史知识、理想信念导向等作用。了解韶关市爱国主义教育资源的挖掘与利用情况,有利于从宏观与微观方面把握和利用好韶关市的爱国主义教育资源。

论抗战时期第二次粤北会战

为了配合枣宜会战,中日军队于1940年在粤北地区进行了第二次会战。这次正面战场的会战,形势对我方有利,加上我方兵力数量优于敌方,战略部署正确,士兵纪律严明,作战勇敢,又有粤北广大群众和共产党员配合和支持,因而取得了第二次粤北会战胜利。

大学生“中国梦”教育研究评述

"中国梦"是当今中国的高昂旋律和精神旗帜,实现"中国梦",培育筑梦人,教育应当先。把立德树人作为根本任务,培育为中华民族伟大复兴而奋斗的筑梦人是高校的核心使命。为总结习近平总书记提出"中国梦"一年来教育界对大学生"中国梦"教育研究的动态和进展,梳理和归纳大学生"中国梦"教育的相关问题,以期推动对大学生"中国梦"教育的深化。

时空维度视角下中国特色社会主义理论体系整体性研究

中国特色社会主义理论体系整体性研究既要从时间维度视角研究其逻辑起源、发展态势,以回答该理论体系从哪里来和到哪里去的问题,又要从空间维度视角研究其逻辑结构层次,以回答该理论体系是什么和怎样的问题,这对于构建该理论体系整体具有重要的方法论意义。

邓小平国家文化安全思想的特点及现实意义

改革开放后,邓小平就如何维护国家文化安全问题提出了必须坚持马克思主义、坚持发展社会主义经济、坚持民族特色和吸收借鉴人类文明成果、培养和造就接班人等一系列思想。这一思想内容既丰富,又内在地保持着高度统一,呈现出历史继承性、时代针对性、长远战略性和开放性等特征。这一思想对增强我国社会主义意识形态的吸引力和凝聚力、增强中华文化的国际影响力和竞争力、激发全民族文化创造活力具有重要意义。