基于真实情境发展学生数学思维——以“探索确定位置的方法”教学为例

文章基于“2022年杭州亚运会”的真实情境,通过问题驱动,在活动建构过程中引导学生思考,深刻体会数学与生活实际的联系,在不同的情境中发现数学问题,解决问题,有效地发展学生的数学思维,从而形成核心素养.

基于“教学评一致性”的初中数学课堂教学实践研究

基于新课程理念,初中数学课堂应立足单元整体教学,将所把握的学情贯穿课堂教学全过程,以创设真实情境、设计任务链、开展体现学科思维的探究活动的方式来组织课堂教学.在教学目标的统领下,教师的教、学生的学、课堂的评达成一致,促进了整体课堂教学的落地,实现了学生学科核心素养的提升,助推了教师学科专业的发展.

研·展·拓:依托测评题提升初中生数学核心素养的实践探索

传统教学中教师对数学测评题的设计、讲评和学生对测评题解题方法的迁移运用都存在一定问题.有些测评题设计零散,欠缺整体统筹;讲评测评题过于随意,欠缺结构建立;测评题运用单一,欠缺方法提炼.一道数学测评题不仅是知识的载体、思维的展现,还有助于提升素养.让学生研究不同的测评题,实现理解数学;让学生欣赏精品测评题,走进数学文化;让学生思考创新测评题,提升核心素养.

有效课堂教学互动的实践探索

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。随着新课改理念的不断深入、渗透,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动,但也出现了很多无效或低效的“畸形互动”,如单一型互动、偏爱型互动、点缀型互动、情感缺失型互动、目标缺失型互动等。构建有效课堂教学互动应注意抓好互动的预备、组织、完善等各个环节,争取达到理想的互动境界。

美日跨国公司经营战略比较

跨国公司自出现以来,特别是二战以后,经历了很大的发展。在进入20世纪90年代以后,跨国公司在对外投资经营战略上出现了一些新的特征。美国和日本作为世界上跨国公司最为集中的国家,其跨国公司的发展尤其值得我们密切关注和研究,以为中国跨国公司的进一步发展和壮大提供经验。

推进企业文化建设 促进企业和谐发展

宁波星箭航天机械厂最早是一家生产教学器材的小型地方国营企业，20世纪70年代中期，一个很偶然的际遇，工厂成为为航天产品配套的企业。

钽电容器用高纯硝酸锰的制备

研究了用硝酸溶解电解锰粉制备钽电容器用高纯硝酸锰。考察了分析纯硝酸和工业级硝酸的溶解特性,确定了硝酸锰溶液的浓缩方式。试验结果表明,用15%的分析纯硝酸溶解电解锰粉可以获得高纯硝酸锰溶液,溶液经浓缩、过滤,最终获得合格的钽电容器用高纯硝酸锰。