浅谈化归思想在实际解决问题时的应用

本文就化归思想在物理教学中的应用作一些举例,目的在于指出化归思想是解决物理问题的一种重要方法,对提高观察、类比能力和解决问题的能力有一定的参考意义。

创新信息技术教育 发展“建水模式”

信息技术教育工作是建水县教育工作的特色之一,在省内外产生着积极而深远的影响。近年来,建水信息技术教育工作稳步推进,装备水平不断提高,软、硬件协调发展,教育事业发展的现代化水平不断提升。在高中信息技术会考不断深化的基础上,建水县不断创新信息技术教育发展的“建水模式”,积极探索信息技术教育的监测模式,将信息技术教育的质量监测逐步延伸到初中及小学,率先在全省乃至全国举行初中及小学信息技术会考,为信息技术教育的健康发展进行了有益的探索。

集体备课应在“管”上着力,在“研”上用功

有效教学的实施涉及许多环节,其中备课是一个重要的环节,直接影响着有效上课、有效训练、有效评价。而集体备课应是切合学校实际,解决"教什么、怎样教"的实际问题,寻求集体智慧下的最佳解决方法。集体备课的关键是"管理",核心是"研讨"。

课例研讨是教师专业成长的好载体

校本教研的核心是集体备课,而课例研讨为教师的专业成长搭建了平台,是研究型教师专业成长的好载体。课例研讨是以发生在课堂的教学实例为载体而展开的教学研究和讨论。课例研讨活动,最大的特点就是短、平、快,它具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著,气氛轻松又严肃认真,大家畅所欲言,

提高集体备课的有效性

集体备课是对个体备课的提升和完善。相对于传统的个体封闭式备课,集体备课能使教师在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,进而实现智慧的碰撞和资源的共享。

专家引领认真把脉 教学视导彰显成效

为了落实省、州关于深化教育体制改革，加强管理，转变观念，实施基础教育课程改革，全面提高教育教学质量的精神，2004年红河州建水县教育局领导率领教研室的教研员对全县中小学校进行了调研，发现主要存在三个方面的问题：一是学校领导和教师的教育教学理念有待更新；

立足校本教研培训 引领教师专业成长

课程改革发展需要构建扎实有效的校本研训体制.为了满足教师专业化发展的需要,校本研训已成为教师成长过程中不可缺失的阶梯.在校本研训中学校应注重师资队伍的建设,狠抓教学的内部管理,进一步完善校本教研制度.围绕教育科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、新一轮课程改革中遇到的困惑、考试改革的研究等研究重点,致力于课改实验的行动研究,将教师的教学实践与教学研究、校本研训有机地融为一体,有效地促进教师的可持续件发展,提升教师的整体素质.……