新课改下初中历史情境教学法的践行策略探析

《初中历史课程标准（2011版）》实施建议指出，历史教学应运用多种方式展现历史发展的态势，通过具体、生动的情节使学生感知历史，明晰具体的历史状况，以饱满的精神和高昂的热情投入到历史课程的学习之中，从而培养起学生的人文素养和爱国情怀。然而，在现实实践当中，初中历史情境教学经常出现“注重形式、忽视内涵”、实效性和现实性缺失等诸多问题。如何调适这些实践和认识问题，提出具有可操作性的解决方案，将成为本文讨论的重点。

提高兴趣层次,培养初中生历史情结——从“战国时期社会变革”课堂教学讲起

对于初中学生来说,因为课业繁重所以学习历史的时间并不是太充裕,但初中历史学习又处在关键时刻,这时候学习的知识是基础,根本不容忽视.在多年的历史课教学中,我认为,培养学生对历史的兴趣,建立并发展其历史感,要从培养学生的历史情结人手.那么该如何培养学生的历史情结呢？笔者现以自己在“战国时期社会变革”一课的课堂教学实践为例,谈谈自己的体会.