社会学视角下的西方教师复原力研究述评

当前我国教师队伍,尤其是乡村教师队伍建设面临的挑战之一是如何高质量地“留住人”,即“人在心也在”。通过综述和分析近二十年关于教师复原力的英文文献,发现教师复原力研究从最初的心理学进路逐渐转向强调关系联结的社会学探索。师生关系、同事关系与学校氛围是影响教师复原力构建的重要因素。已有实证研究表明,教师复原力的建设需要强化新手教师的组织融入;通过明确日常工作的分工协作,建立基于情感互助和知识共享的同事间良性互动机制。此外,学校文化氛围与学校领导者的风格也影响着教师的职业情感,对个体的去留、工作状态常有重要影响。