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题名红色档案智慧数据:概念、组织与应用
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作者
严孝珍
张秀红
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机构
新疆师范大学马克思主义学院
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出处
《山西档案》
北大核心
2024年第2期84-86,共3页
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文摘
红色档案是中国共产党和人民群众宝贵的精神财富,在新时代对其进行智慧化管理与创新利用是必然要求。红色档案智慧数据在思政教育、学术研究、社会记忆、红色旅游、文创产业等领域有广泛的应用前景。智慧化管理是新时代红色档案创新发展的重要路径,对于传承红色基因、赓续红色精神血脉具有重要价值。
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关键词
红色档案
智慧数据
数字人文
应用场景
红色基因
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分类号
G270
[文化科学—档案学]
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题名习近平铸牢中华民族共同体意识重要论述的三重阐释
被引量:4
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作者
严孝珍
张秀红
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机构
新疆师范大学马克思主义学院
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出处
《学术探索》
2023年第3期1-8,共8页
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文摘
习近平铸牢中华民族共同体意识重要论述,从理论渊源上看,继承了马克思主义民族理论,发展创新了马克思共同体思想,总结了新时代民族工作实践经验,弘扬与创新了中华优秀传统文化。从科学内涵上看,习近平铸牢中华民族共同体意识重要论述始终坚持党的全面领导、维护国家统一、推进民族团结进步事业的发展、开展社会主义核心价值观教育,呈现出丰富而独特的科学内涵。从意义价值上看,深入学习和探讨习近平铸牢中华民族共同体意识重要论述,能够推动马克思主义民族理论的中国化,为新时代党的民族工作提供理论遵循,为实现民族复兴汇聚精神力量,为构建人类命运共同体贡献中国智慧。
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关键词
习近平
铸牢中华民族共同体意识
理论渊源
科学内涵
重大意义
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Keywords
Xi Jinping
forging a solid sense of the Chinese national community
theoretical origins
scientific connotations
great significance
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分类号
D616
[政治法律—中外政治制度]
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题名基于课程思政论我国公民的法律信仰塑造
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作者
严孝珍
邓钧戈
杨升
赵长莉
秦守刚
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机构
枣庄职业学院
枣庄科技职业学院
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出处
《河南农业》
2023年第21期43-45,共3页
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基金
2020年度枣庄市社科联应用研究课题“基于课程思政论我国公民的法律信仰塑造研究”,项目编号:LX2020094。
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文摘
十八大以来,全面依法治国在党中央的领导下全面推进。立足于中国国情,社会主义制度和公民法律信仰的建立健全日益受到党和国家的高度重视。近年来,我国课程思政和大思政的概念被广泛认同接受并在实际教学过程中收到了良好的效果。在此基础上,从经济、政治文化、教育、价值观等不同视角切入,以课程思政出发点可以强有力塑造我国公民法律信仰。
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关键词
法律信仰
课程思政
法治国家
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分类号
D92
[政治法律—法学]
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题名行政法和经济法视角下政府干预房价的权力边界
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作者
严孝珍
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机构
中国矿业大学文法学院
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出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2012年第1期60-61,74,共3页
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文摘
近年来房地产价格持续上涨,已超出了一般人的经济承受能力。过高的房价也有可能超出经济系统的承受能力,从而影响经济的稳定。2011年1月26日,国务院推出了八条房地产市场调控措施,进一步加强了对房地产行业的调控。从行政法和经济法视角分析了政府干预房价的权力边界。
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关键词
房地产业
房价
宏观调控
政府权力边界
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分类号
D920.4
[政治法律—法学]
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题名论我国反垄断执法机构的设置
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作者
严孝珍
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机构
中国矿业大学文法学院
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出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2012年第3期42-43,88,共3页
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文摘
介绍了美国和德国的反垄断执法机构设置情况,分析了我国反垄断执法机构设置存在的不足。认为我国的反垄断执法机构设置应当着重强调反垄断委员会的独立性、专业性和权威性,避免反垄断工作分散于各部门,出现多元执法现象。
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关键词
反垄断法
执法机构
机构设置
反垄断委员会
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分类号
D922.294
[政治法律—经济法学]
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题名论孟德斯鸠对中国法律文化的认识
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作者
严孝珍
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机构
中国矿业大学文法学院
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出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2011年第16期59-61,共3页
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文摘
孟德斯鸠的《论法的精神》一书中,有一部分文字是对中国法律的评述,其在很大程度上把握了中国传统法律的一些基本特征,认为中国传统法律文化的形成在于中外交流的频繁,对外来文化的借鉴,更出于其自身理论架构的需要。这一阐述不仅影响外国人对中国传统法律文化的看法,也影响中国人对自己文化的观感。
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关键词
孟德斯鸠
法的精神
中国法律
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分类号
D909.2
[政治法律—法学理论]
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题名以思辨之光引领文化自信教育
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作者
严孝珍
邓钧戈
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机构
新疆师范大学马克思主义学院
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出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2022年第5期7-9,共3页
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文摘
当前,针对青年学生实施文化自信教育,不但必要,而且意义重大。我们要贴近受众实际,更新教学理念;做好讨论引导,打好思维根基;探索理性辨析,凸显价值引领;寓批判于辩论,挖掘思维深度;向评价要质量,助力思维拓展,使学生在自主辨识、辩证思考、理性反思中明辨是非、提升思维品质,培育强健的精神家园,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
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关键词
辨析式教学
中华优秀传统文化
文化自信
实践路径
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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