应用循证护理降低ICU护理风险

引入现代管理科学特点,提供科学系统规范策略模式,提高护士风险意识和自觉性。可以使ICU管理者有效地改进计划和控制程序,促进医院护理质量的提高。建立导向科研相结合的技术创新体系,可以促进护理管理工作迈向新台阶。

经鼻内窥镜治疗鼻眼相关疾病手术病人整体护理研究

目的了解使用鼻内窥镜手术治疗鼻眼相关疾病患者术前术后实施整体护理健康教育的情况。方法将病人随机分成两组,分别为实验组1(A组、63例)实验组2(B组、62例)和对照组(C组62例)。在医师指导下预先将该手术的必要性、安全性及所有注意问题及解决办法整理成术前健康教育资料。宣教资料为第一部分,第二部分则进一步在介绍其简单理论及治疗原则基础上,告之术后的恢复阶段等相应措施;以及后期复查的重要性。结果A组与B组之间差异具有非常显著性(P>0.01);与对照组相比(P>0.01)。结论经鼻内窥镜治疗鼻眼相关疾病实施整体护理与健康教育对手术患者手术前后心理压力和恐惧心理显著减轻,使患者能够以良好心态接受鼻内窥镜治疗。

手术室建立质量管理体系的探讨

目的提高手术室护理质量管理的科学水平。质量管理体系国际化标准不仅为护理质量管理提供理论指导,而且还提供了实施质量管理的具体方法和程序。方法建立文件化质量管理平台;加强人员培训,以顾客为关注焦点持续改进服务流程、系统管理模式。结果达到手术流程规范性,管理接口通畅性、护理应急程序性、服务的可塑性和安全性,不断提高手术管理水平。结论质量管理体系能提高手术室护理管理的科学性和安全性。

非语言性沟通在短暂性语言障碍患者护理中的应用

目的探讨非语言性沟通及适应行为训练在短暂性语言交流障碍患者护理中的应用。方法对228例扁桃体摘除术和16例气管切开进行沟通需求调查及术前适应行为训练。结论应用自制图片、卡片、自编手势等非语言沟通方式,改善了交流效果,满足了患者的心身需求。

电话回访式健康教育在肠造口患者中的应用

目的 通过电话回访对肠造口患者出院后进行健康教育,以提高患者的自我护理能力,降低并发症,促进患者康复.方法 将90例肠造口患者随机分为实验组和对照组各45例,对实验组患者出院后1周进行电话回访,回访时间为半年,对照组不实施干预.半年后对两组患者自我护理技能进行比较有统计学意义(P<0.01).结果 电话回访式健康教育能使患者对肠造口有充分的了解、掌握自我护理方法,使患者能应付自如,及早重返工作岗位及自理日常生活,减少并发症.

门诊外科病人的健康教育创新应用

目的使病人在就诊过程中掌握有关疾病的防治知识，增强自我保健能力，改变不良生活习惯，促进病人达到身心健康。方法采用汉密顿焦虑量表通过对84名外科手术患者进行手术前后宣教后的。理状况调查比较和采用我院设计的”满意度调查表”进行分析，运用统计学方法处理．并对结果进行对比分析。结果实验组在手术前后表现得正常的人数占实验组的54．76％；对照组在手术前后表现得正常的人数占对照组的14.29％：实验组的满意程度达93.02％：对照组的满意率这74．42％。结论采用我院的教育一评价一反馈一再健康教育和一站式服务的方式大大提高了患者防治疾病的能力和信心。增强了医院在患者心目中的地位。

从氧气雾化吸入谈护生综合能力培养

目的:以氧气雾化吸入为例探讨如何根据学生的实际情况在临床上应用多种教学方法来提高学生的综合能力。方法:选取来云浮市人民医院实习的中专护生90名,随机分成3组,对照组以单一的带教方法带教,实验组根据学生的具体情况采取综合的教学方法进行带教,观察两组学生在临床上护理能力的情况。结果:实验组的学生在护理操作及理论考试成绩、患者对护生的满意率、医护人员对护生的满意率上显著高于实验组。结论:根据护生学习过程中存在的问题采用多种教学方法对学生综合能力的培养有着举足轻重的作用。

产后随访延伸健康教育

随着医学模式的转变，各方面对健康教育的要求愈来愈高。由于我国独生子女家庭较多及生活水平逐步提高，人们普遍对下一代寄予厚望，初产妇缺乏育儿经验，对健康教育的需求更为迫切。我科2000年1月开始对在本院分娩居住在本市内产妇和新生儿进行随访，追踪评价健康教育的效果。现将随访的情况报告如下。

对腰椎间盘突出症手术患者实施计划性健康教育的探讨

目的探讨实施计划性健康教育对腰椎间盘突出症手术患者的影响。方法将51例腰椎间盘突出症患者随机分为两组,传统教育方式为对照组;实验组则运用评估、计划、实施、评价程序系统地进行健康教育。观察两组患者对健康教育内容掌握和改变健康行为的情况。结果实验组在疾病认知、检查指导、术前准备知识、用药知识、术后功能锻炼、饮食知识、出院指导等方面的掌握程度明显优于对照组,经χ2检验,具有显著性差异(P<0.005)。结论腰椎间盘突出症手术患者实施计划性健康教育,显著地提高了健康教育的效果和患者的自我护理保健能力。

从氧气雾化吸入谈护生综合能力的培养

目的以氧气雾化吸入为例探讨如何根据学生的实际情况,在临床上应用多种教学方法相结合来提高学生的综合能力。方法选取来我院实习的中专护生100名,随机分成两组,对照组按以往的带教方法带教,实验组根据学生的具体情况采取综合的教学方法进行带教,观察两组学生在临床上护理能力的情况。结果实验组的学生在护理操作及理论考试成绩、患者对护生的满意度均显著高于对照组。结论根据护生学习过程中存在的问题采用多种的教学方法对学生综合能力的培养有着举足轻重的作用。