基于现代学徒制的中高职一体化人才培养模式实践探索——以南海信息技术学校智能制造（工业机器人）应用学院为例

一、以现代学徒制为基础创办应用学院的必要性 南海信息技术学校自2002年创办狮山校区以来得到飞速发展。近五年，学校实现了从规模式发展到内涵式提升的嬗变，面对南海产业发展变革的新需求和南海人民对“品质教育”的高要求，从2015年下半年开始，学校在省内外调研了15家中高职院校，15个行企，邀请省内外专家来校指导5次，形成以现代学徒制为切入点，以优质专业为基础，政府、中高职院校、行业协会、企业联合办学，联合创办中高职一体化、五年一贯制大专学历高技能人才培养的智能制造（工业机器人）应用学院。创办智能制造（工业机器人）应用学院。主要基于三方面考虑：

全程化职业指导模式的构建

多年来我校作为职业学校已不同程度地开展了职业指导教育。近年来对职业指导也越来越重视．如学校将职业指导列入教学计划．作为三年级的必修课程开设：同时开展系列讲座或专题讲座和提供就业信息和就业服务等。但目前我校学生职业指导基本上只针对毕业生，对一二年级的学生进行职业指导就比较少。

中职学校现代服务类精品专业特征与路径问题探究——以广东佛山为例

产业的不断转型升级对技能型人才提出了更高的要求。佛山是经济大市、产业强市，现代服务业是它的重要战略产业，如何在中职学校建设现代服务类精品专业以适应产业的需求？文章以佛山现代服务类精品专业建设为例，就其基本内涵、基本特征和精品专业建设基本路径进行了剖析，并绘制了基本路径图。

基于“互联网+精准扶贫”的中职电商专业现代学徒制人才培养模式的创新与实践--以南海信息技术学校为例

在党的十九大报告中,习总书记强调指出,要动员全党全国全社会力量,坚持精准扶贫、精准脱贫。脱贫致富是扶贫工作最终极的目标,打通精准扶贫全流程,能让扶贫工作规模化、系统化、产业化,效果得以真正凸显。中职学校电子商务专业应该充分发挥职业教育的优势,贯彻落实党的十九大精神,将精准扶贫、校内外实训教学和专业内涵建设有效结合,以开展现代学徒制和创新创业教育为抓手,校企共建学徒制双创中心,深化人才培养模式改革,探索出专业助阵精准扶贫新模式。