微信订阅号展现的微课教学在低年资护士基础技能培训中的应用

目的探讨微信订阅号的微课教学应用于低年资护士基础技能培训效果。方法2020年1—12月将二级甲等医院的60名低年资护士,根据培训方式的不同分为对照组(传统培训)和观察组(微信订阅号的微课教学培训),每组30名。比较两组低年资护士培训后基础理论和技能操作考核结果及对培训方式、教学质量自评结果;比较两组培训前后工作态度、沟通交流、学习兴趣评分。结果施行微信订阅号的微课教学培训后,观察组基础理论和技能操作考核合格率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对培训方式满意率以及教学质量自评效果较好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作态度、沟通交流、学习兴趣评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相比于传统培训方式,低年资护士采用微信订阅号的微课教学方式进行培训的效果更佳,低年资护士的专业能力及综合素质明显的提高,且其对培训的满意度相对较高。

基于移动护理下全院护理质量指标监控系统的探索研究

目的 研究基于移动护理下的全院护理质量指标监控系统的建立与应用效果。方法 深圳市宝安区石岩人民医院于2020年10月在移动护理系统中建立护理敏感质量指标。分别纳入质量指标监测系统建立前(2020年1月-2020年9月)收治的12000例住院患者以及建立后(2021年1月-2021年9月)收治的12000例住院患者以及300例护士作为研究对象。比较质量指标监测系统建立前后质量指标收集所需的时间,护士收集质量指标的依从性,护理敏感质量指标发生率,护士工作满意度。结果 质量指标监测系统建立后质量指标收集所需的时间均短于建立前(均P<0.05)。质量指标监测系统建立后护士收集质量指标的总体依从率高于建立前(均P<0.05)。质量指标监测系统建立后非计划性拔管、跌倒发生率分别为0.03%、0.01%,均低于建立前的0.10%、0.07%(均P<0.05)。质量指标监测系统建立后护士工作满意度高于建立前(P<0.05)。结论 在现有移动护理系统下建立护理敏感质量指标监控系统,能缩短护士收集指标数据的时间,降低敏感指标发生率,提升护士收集质量指标的依从性以及工作满意度。

深圳宝安区医疗机构开展的药师门诊现状调查与分析

目的深圳宝安区医疗机构开展的药师门诊现状调查与分析。方法通过互联网的方式在网上发放问卷,针对深圳宝安区医疗机构从事医药工作人员展开问卷调查,收集问卷,并针对收回的有效问卷进行数据统计分析。结果在本次医疗机构开展药师门诊现状问卷调查中,就诊记录纸质记录居多,占48.0%,为病人提供书面资料居多,占74.0%,每例次平均就诊时间>10 min、<30 min居多,占43.0%。药师门诊开设频次每周2次-4次居多,占43.5%,药师门诊出诊人员为临床药师的居多,占85.5%,药师门诊开设专业为慢性综合门诊的居多,占62.5%,药师门诊开设模式以单人独立门诊居多,占82.5%(P<0.05)。结论在本次调查研究发现,药师门诊开设的时间比较短,而在针对咨询问题进行记录的过程中,缺乏有效而简单的记录软件,不利于专业内容的汇总研究。因此,笔者认为,在深圳宝安区医疗机构开展的药师门诊中应积极创建并发挥出专业平台的作用,全面提升医疗水平。