荧光灯下的自律——我之作文教学观

做为教人作文的语文教师，荧光灯下我常常自省。

把话题变成标题

一、为何要把话题变成标题。让我们先看一个例子：今年．山东济宁市中考作文话题是“路”。按理“路”不能照搬到标题中的。因为一照搬。就可能出现这样一种情况：从“路”延伸出去．什么“小路”、“大路”，“公路”、“铁路”，“水路”、“旱路”云云。这是极其无聊的．如果让我拟题．我会作下列思考。

“语文学习策略研究”子课题——“中学作文盲区研究”通过全国中语会总课题组结题验收

2008年5月26日，语文学习策略研究（高中组）子课题“中学作文盲区研究”在山东省微山一中首家顺利通过总课题组验收。参加验收研讨会的有来自山东各地的一百八十多名教师代表。

流程畅 有亮点——一堂好语文课的两个根本标准

随着时代的发展，判断语文课好坏的标准越来越多，现在已多达十几条，而且大条下面还有细目，令人眼花缭乱。应该说“标准”的丰富、细化是件好事，但如此多的标准是否该求个“根本”，而根本标准又是什么呢？我的答案是：流程畅，有亮点。

关于诗歌的阅读教学

诗歌是一种精巧的文学样式，对于它的解读，更应重视语言的分析。然而从初中到高中，我们所见过的许多诗歌讲读课，并不重视语言，而只是在诗外大作文章。他们往往四步走：(一)大谈写作背景；(二)大谈鉴赏方法；(三)逐句翻译或串析一下；(四)大讲写作方法。、