AHP应用的多元化、开放式高校学生学习质量评价体系研究

随着高校学生人数的不断增长和教学资源的多样化发展,针对学生学习开始质量评价,不仅能促进高校教学质量的提升,还能引起相关教育人员的高度重视,因此,有必要创设以学生为中心的高校学生学习质量评价体系。文章主要基于AHP应用的多元化和开放式特点,针对高校学生学习质量评价体系建设展开较为深入的分析。

大学生视角对于音乐类公选课情感教学的影响研究

为促进大学生全面发展,全国各大高校为在校生开设各类公选课,而音乐类公选课作为对于学生是必不可少的。在对选修音乐课学生进行调查的基础上,进一步对音乐类公选课对情感教学的影响进行分析,归纳总结出选修音乐公选课的情感特征,为今后的音乐类公选课教学提出激发创新意识、进行课堂实践等意见。

大学音乐类公选课情感教学量表的研究——以福州某民办大学为例

情感教学在当今教育领域中已成热门话题,又是现今教育界注重的课题且运用于各个学科之中。论文根据大学音乐类公选课与情感教学结合,通过问卷调查共析出六个维度,28个题项后,经SPSS 20分析数据删除不适合之题,获得有效题项20题,四个维度分别是学习理念的情感性、教学方法的情感性、学习功能的情感性、师生关系的情感性,并提出课内外建构正确的师生关系、学以致用等建议。

运用积极心理学理念探索大学生挫折教育新路径

实施挫折教育,培养大学生具有良好的意志品质和自强不息的精神,既是大学生自身成长的内在心理需求,也是当今大学教育不容忽视的重要内容。要充分发挥大学生积极的心理潜能,通过课程渗透、实务训练、体育锻炼和校园文化等途径,让大学生自我体验、自我感悟、自我调控和自我教育,使挫折教育有意、有机、有序、有效。