《谁是最可爱的人》一文的仿写教学

虽然说文无定法,作文要提倡洒脱自如,不拘一格,不能千篇一律,千人一面,但任何事物又都有规律可循,作文也不例外。它实际上也有一个“窍门”,那就是读中悟写,读写结合。“没有模仿,就没有创造”这一前人经验总结,也正说明了从模仿到创新,

试论二十年代新体诗的发展

试论二十年代新体诗的发展严易正众听周知，在中国新文学运动中，新诗可谓起步最早，是急先锋，可是与其他样式的文学相比，其成就却不甚理想。导致这极反常的原因何在呢？有人打了这样一个比方：诞生期的诗歌，好一只迷途的羔羊，到处冲撞，怎么也找不到诗国的故都；诞生...

如果让我写……”和“如果不是这样写……”

阅读,可以增长知识,培养读写能力。阅读的任务就是如何使自己的思路向作者的思路靠拢,其最终结果是完全理解作者的思维过程,从而形成自己的阅读能力。要培养能力,关键在于阅读时不但要知其然,而且更要知其所以然。怎样才能＂知其所以然＂呢？我认为,阅读时务必勤于动脑,将自己＂置身于书中＂。

收放结合 同中有异——初中作文教学中思维训练的尝试

思维是大脑对表象、概念进行分析、判断、综合、推理的加工过程。因此,思维的过程是人脑对客观事物的反映过程。贾岛为了准确表达＂在月光皎洁、夜阑人静的晚上,通过寺门掩闭的门声,传达求访人的心意＂,曾在马背上反复吟哦,而留下了＂推敲＂的典故。这里的＂反复吟哦＂就是思维的过程。＂推敲＂就是在思维过程中形成语言。贾岛＂推敲＂一例,形象地说明了作文是思维能力和语言表达的综合表现。作文如画竹,只要动笔前把观察来的材料在思维这个大熔炉里反复＂煅烧＂。

中学语文教学模式的突破策略

要全面实施素质教育，促使学生素质的全面提升，主渠道无疑就是课堂教学。而课堂教学的优劣，无疑是影响课堂教学效率高下的一个十分重要的因素。据此认识，在教学过程中大力倡导科学有效的教学范式，对于当今的基础教育教学效率低下的现状来说，显得尤为迫切和重要。下文试就《海门市中小学改革课堂教学的指导意见》等文件精神，重点结合笔者多年对初中语文教学模式的探讨和实践，谈一些个人看法，旨在抛砖引玉。