三口烧瓶在“氧气化学性质”实验中的创新应用

通过增大容器容积、实验过程中快速补充氧气等途径，可提高“铁丝在氧气中燃烧”实验的成功率。通过反复按压氧气袋和空气袋，可双向改变（增大或减小）三口烧瓶中氧气的含量，增强实验的对比性，反复对比氧气浓度对可燃物燃烧现象的影响，探究氧气浓度对可燃物燃烧的影响。

初中化学分层走班教学的几点思考

随着我国经济的不断发展,人们对教育问题也越来越关注,现阶段,我国的义务教育中存在着很多的问题,如:学生水平差异较大,不能满足不同学生的需求等等,为了解决这一矛盾,就应该实施分层教学的方式,本文将从初中化学分层走班教学的实践方面进行着重的分析,并对分层走班教学提出几点思考,希望能对以后的教育教学有所帮助.

基于学科观念培育的复习课教学设计——以“再识复分解反应”教学为例

实录了"再识复分解反应"复习课的教学过程,从活动设计要凸显学科观念、课堂教学要凸显生本理念、学情反馈要凸显多元理念等方面对复习课的教学进行了自我反思。

基于降低学习难度的初中化学新授课教学策略研究

结合新授课教学现状袁思考如何降低学生学习难度，使学生能更轻松愉快地获取知识、提升能力。关注学生心理，克服消极情绪；关注知识广度、减少过多拓展;控制知识难度、防止过深挖掘;善于铺路架桥、优化学习路径。

医用“留置针原理”在化学实验中的应用

借鉴医用静脉留置针的原理,通过添加注射器、医用氧气袋等附件的方式,对“测定空气里氧气的含量”“加热高锰酸钾制取氧气”“氧气的实验室制取与性质”“铁的吸氧腐蚀”“溶解时的吸热或放热现象”“铁丝在氧气中燃烧”等实验进行优化设计,增加实验的可视性、对比性、成功率,有利于学生理解问题、加深印象。

“测定空气里氧气的含量”实验常见考查角度剖析

“测定空气里氧气的含量”实验是初中化学重要的演示实验之一,该实验体现了根据实验目的选择化学反应、根据实验目的设计实验装置和实验操作的思想,有利于学生定量认识空气的组成以及科学探究能力的发展。一、基于经典实验的考查【例1】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(装置如图1)。

化学课堂教学要坚守“学生立场”

一、问题研究的背景 教师应该有怎样的教育立场？成尚荣先生认为：“教育立场应该有三条基准线：教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场。儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题，直抵教育的主旨。”

课堂教学中“边缘人”现象及应对策略的研究

课堂教学中的“边缘人”就是游离于课堂教学活动之外的人,这是一个内涵丰富、涵盖广泛的特殊范畴.本文首先对课堂教学“边缘人”的基本认识进行分析,然后探究课堂教学中“边缘人”的应对策略,以供参考.

二道中考题的多种解法

一题多变，一题多解，有利于培养学生思维的灵活性、敏捷性和批判性，提高学生的发散思维。一道较好的中考题，不仅能使学生加深对概念、定义、定律等基础知识的理解，而且是培养学生发散思维的有效途径．下面就两道中考化学选择题的多种解法提供给同行们商榷。