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鱼腥草滴眼液热雾化联合聚乙二醇滴眼液治疗白内障术后干眼症的疗效 被引量:3
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作者 严晓佳 魏施美 徐朝阳 《临床合理用药杂志》 2023年第15期134-137,共4页
目的 观察鱼腥草滴眼液热雾化联合聚乙二醇滴眼液治疗白内障术后干眼症患者的疗效。方法 选取2021年1月—2022年6月福建中医药大学附属人民医院收治的95例白内障术后干眼症患者,按照随机数字表法分为对照组(n=47)和研究组(n=48)。对照... 目的 观察鱼腥草滴眼液热雾化联合聚乙二醇滴眼液治疗白内障术后干眼症患者的疗效。方法 选取2021年1月—2022年6月福建中医药大学附属人民医院收治的95例白内障术后干眼症患者,按照随机数字表法分为对照组(n=47)和研究组(n=48)。对照组给予聚乙二醇滴眼液,研究组在对照组基础上予以鱼腥草滴眼液热雾化治疗。2组均连续治疗28 d。比较2组临床疗效,治疗前及治疗28 d后泪膜破裂时间、泪液分泌量、眼表疾病指数(OSDI)评分及炎性因子[白介素-6(IL-6)、白介素-1α(IL-1α)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)],并观察2组药物不良反应。结果 研究组治疗总有效率为95.83%,高于对照组的80.85%(χ^(2)=5.207,P=0.023)。治疗28 d后,2组泪膜破裂时间较治疗前更长,泪膜分泌量较治疗前更多,且研究组泪膜破裂时间长于对照组,泪膜分泌量多于对照组(P<0.05或P<0.01)。研究组治疗后眼部症状、视觉功能、环境触发因素评分及OSDI总分低于对照组(P<0.01)。治疗28 d后,2组血清IL-6、IL-1α、TNF-α水平低于治疗前,且研究组低于对照组(P<0.05或P<0.01)。研究组药物不良反应总发生率为6.25%,低于对照组的21.28%(χ^(2)=4.540,P=0.033)。结论 白内障术后干眼症患者实施鱼腥草滴眼液热雾化联合聚乙二醇滴眼液治疗的效果较好,可明显改善患者泪膜稳定性及临床症状,促进泪液分泌,减轻炎症,且安全性较高。 展开更多
关键词 干眼症 白内障 鱼腥草滴眼液 聚乙二醇滴眼液 泪膜稳定性 泪液分泌
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挂满果实的大树
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作者 严晓佳 《师范教育》 2004年第2期29-29,共1页
关键词 小学教师 色彩搭配 小树苗 声地 张白 江苏省南通市 塑料花 动手做 三朵
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善用数字印后增效 让产品彰显新魅力
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作者 严晓佳 《印刷技术》 2019年第5期7-9,共3页
近年来,越来越多的包装在印刷工艺上做起了文章。其中,让人惊艳的当属2018年可口可乐推出的变色易拉罐包装。采用热变色油墨技术(为温变原理),创新产品包装趣味,自带出一波购买风潮,成功跻身经典印刷工艺案例行列。随着国内经济形势的改... 近年来,越来越多的包装在印刷工艺上做起了文章。其中,让人惊艳的当属2018年可口可乐推出的变色易拉罐包装。采用热变色油墨技术(为温变原理),创新产品包装趣味,自带出一波购买风潮,成功跻身经典印刷工艺案例行列。随着国内经济形势的改变,消费市场大环境的升级,消费者对包装的要求也更加挑剔。为产品增加附加值,为品牌在行业争夺战中增强竞争力,在印刷工艺上进行调整已经成为看到市场前沿趋势的企业的共同选择。 展开更多
关键词 产品包装 UV 印后工艺 印刷工艺
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看纸张在包装上的72变
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作者 严晓佳 《印刷技术》 2019年第9期15-17,共3页
这年头,产品都是变着花样换包装来吸引眼球的。消费者对包装的印象无非两种:高大上或是普通。显然,客户感受产生出了这种反差评价。商家、品牌也鲜有敢于冒险去转变这种印象,或者说是向消费者诠释包装的定义。
关键词 包装设计师 特种纸 铜版纸
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运用教材插图 优化阅读教学
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作者 严晓佳 《作文成功之路(小学)》 2018年第5期66-66,共1页
小学语文教材中的插图是一种重要的教学资源,教师要对其进行有效利用,这样,才能优化阅读教学.教学中,要利用教材插图激发学生的阅读兴趣、推进学生的阅读理解、促进学生的阅读观察,从而让他们的文本阅读更高效.
关键词 教材插图 阅读教学
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“三策略”培养小学生语感 被引量:2
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作者 严晓佳 《江西教育(综合版)(C)》 2018年第9期63-63,共1页
在小学语文阅读课的教学中,促进学生语感的发展是十分重要的,这是《语文课程标准》倡导的主要教学目标之一。到底什么是语感呢?叶圣陶先生指出:语感就是对语言文字灵敏的感觉,要明白字词的情味和意义,仅仅依赖查阅字典词典是远远不够... 在小学语文阅读课的教学中,促进学生语感的发展是十分重要的,这是《语文课程标准》倡导的主要教学目标之一。到底什么是语感呢?叶圣陶先生指出:语感就是对语言文字灵敏的感觉,要明白字词的情味和意义,仅仅依赖查阅字典词典是远远不够的,需要在平时生活中多多思考和留意,从而获得真实的体验,这样才能够正确地理解语言文字。直观和快速是语言的特点,语感需要通过反复的实践才能得到。 展开更多
关键词 小学生 语感 《语文课程标准》 培养 语言文字 教学目标 语文阅读课 叶圣陶
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搭建“三个平台” 引导语用训练 被引量:1
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作者 严晓佳 《江西教育(综合版)(C)》 2018年第12期54-54,共1页
在小学语文阅读教学中,引导学生进行语用训练十分重要,通过语用训练才能培养学生的语感能力和语文素养。教师要为学生搭建诵读平台、思考平台、仿写平台来推进学生的语用训练。
关键词 引导学生 训练 语用 语文阅读教学 语文素养 语感能力 才能培养 小学
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