腹腔镜模拟培训在外科住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨腹腔镜模拟训练在外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2018年12月至2019年11月进行腹腔镜模拟培训的外科住培医师57人次,共举办三期培训班。培训内容包括在腹腔镜模拟器下缝合、打结、剪纸环、拾豆转移等项目,分别测试外科住培医师在三期腹腔镜培训后上述4项技能的完成效果。结果:三期腹腔镜模拟培训班均顺利完成,达到预定的培训目标。培训前后住院医师完成缝合、打结、剪纸环、拾豆转移4项技能的时间少于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:规范化的腹腔镜模拟培训符合腹腔镜手术的特点,可提高外科住培医师的腹腔镜培训效果,值得推广。

导师与研究生交流对研究生培养质量影响的研究

目的:导师作为第一培养人,其学术水平不是影响研究生教育质量的唯一因素,师生交流等均可影响研究生教育水平,本研究拟开展导师与研究生交流对研究生培养质量影响的实证研究。方法:通过问卷评分结合线下采访,从7个部分共计60个项目评价研究生对其导师的满意程度。结果:问卷调查表明,我院研究生对导师的整体满意度较高,多数研究生认为导师不仅学术水平高超,还对自身的心理建设、人生规划等产生了重要影响,总体满意度评价不因性别、学制及导师或专业是否为第一选择发生改变。线下采访结果与问卷调查结果基本一致,但部分受访者表示在问卷填写时怀有“顾虑”,并提示警惕过高评分现象的发生。结论:我院研究生对导师总体满意度良好,导师在学术指导、生活心理关心、学位论文指导、人生规划指导等多方面均起到了应有的作用。

培训基地住院医师规范化培训质量保证体系的建立

培训基地住院医师规范化培训的核心工作在于培训质量,根本任务是培养合格的临床医师。为此,医院逐步建立和完善了培训基地住院医师规范化培训质量保证体系,包括组织体系、制度体系、质量体系和评价体系,并进行了实践探索,文章对此进行了总结。

小学语文主题拓展阅读评价研究——基于实践研究的总结

在关于主题拓展阅读的研究中,对于实施策略的研究比较充分,而对于评价环节的研究则相对薄弱。评价可以促进主题拓展阅读的开展,可以反哺主题拓展阅读过程中学生的能力养成。在践行主题拓展阅读的过程中,教师要将阅读的实践与评价结合起来,针对小学生主题拓展阅读过程中的表现,结合学生的阅读结果进行效率高、针对性强的评价。

国外私立高校和我国民办高校发展的状况及比较

为了促进我国民办高校的发展,文章首先阐述了民办高校的内涵,其次介绍了国外私立高校和我国民办高校的发展状况,并对比了国外私立高校和我国民办高校的差异,最后提出了促进我国民办高校发展的方案。

民办高校思想政治教育存在的问题及对策探究

民办高校是我国教育体系中的重要组成部分，是对公办高校的补充。但是，我国的民办高校起步相对较晚，无论是师资力量还是内部管理等方面，都存在许多问题。民办高校的学生与公办高校的学生在心理上会存在一定的区别，其思想政治教育工作尤为重要。文章对民办高校思想政治教育中存在的问题进行分析，并就其对策进行探讨。

微课结合翻转课堂在口腔专业医学生心肺复苏临床实训中的应用

目的:探索微课结合翻转课堂在口腔专业医学生心肺复苏临床实训课程中的教学效果。方法:选择上海交通大学口腔医学院2014级的46名七年制口腔专业医学生作为实验组,另选择2013级的45名七年制口腔专业医学生作为对照组;实验组在心肺复苏临床实训中采用微课结合翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。课程结束后,比较2组学生心肺复苏理论考试和技能操作成绩,问卷调查评估实验组学生对微课结合翻转课堂的认可度。应用SPSS 16.0软件包对数据进行统计学分析。结果:实验组学生的心肺复苏理论考核和技能操作成绩均显著优于对照组(P<0.01);问卷调查显示,超过80%的实验组学生认可微课结合翻转课堂的教学方法。结论:在口腔专业医学生心肺复苏临床实训中实施微课结合翻转课堂的教学方法效果优于传统教学法,可取得更好的教学效果。

澳大利亚和中国全科医师就业体系的比较和思考

随着我国经济社会的全面发展,人们对健康需求的不断提高,全科医师作为健康管理服务的主要提供者,在医疗卫生体系中起着越来越重要的作用。我国全科医学起步晚,对全科医师的就业安排体系尚不成熟,如何健全相关制度、完善相关流程、建立符合我国国情的全科医师队伍,将成为未来医疗发展的重要环节。本文将结合澳大利亚全科医师就业体系,对比分析我国全科医师就业现状及问题,为我国基层医疗人才队伍的建设提出建议。

住院医师规范化培训信息化建设与师资管理

住院医师规范化培训质量关键在师资队伍建设。加强带教师资资质管理,规范指导医师教学活动,实施带教师资绩效评价是住院医师规范化培训组织管理工作的重要环节。本文探讨了住院医师规范化培训管理信息系统在师资信息、师资培训、师资带教、师资评价和师资激励等方面的应用,旨在规范师资队伍管理,保证住院医师培训质量。

主题拓展让阅读悦乐

阅读,是教师、学生、作者这三个主体关于文本内容与精神主旨的一种心灵沟通与交流,更多时候,教师是引路者、点拨者的角色,作者是提供者、补给者的角色,学生则是整个过程的吸收者与感悟者。从阅读的量上看,教材的阅读文本还是相对有限的,如果只是将阅读的内容单一地局限在篇幅有限的教材中,显然是不够的,因此,教师在开展阅读教学时,可以秉承＂主题拓展＂的原则来让学生体验到更多阅读的乐趣。

让诵背成为一种态度——例谈通过诵背积累促进学生语感发展

科学、合理地展开诵背活动是培养学生语感的重要途径。通过诵背,学生不断地进行着语文文字的积累和吸收,在不断汲取名家名篇语言精华的过程中,学生的语感逐渐得以发展和提升。然而,诵背活动不仅仅是单一的读和背,而是在教师指引下真正去体验、去理解、去感悟,并在诵背实践中形成符合学生语文学习实际的诵背方法,感同身受地触及文本背后蕴含的深刻情感底蕴。只有这样,诵背才不会停留在肤浅的表面,而是真正成为学生语文学习的一种态度。

巧用多媒体培养学生语感

"学文当精于言表,讷于言者教之失也。"这句话应用到小学语文教学中,主要是指教师应当注重学生的语言表达能力培养。学生表达能力的差异,与个体语感有着直接关系。语感较强的学生对于阅读内容的理解也会相对较强,能够体会文章中的思想情感,而语感较弱的学生,这方面的能力相对较弱,难以把握阅读中的"言外之意"。教学工具和教学形式的日益丰富。

语感,语文教学的生命之泉

良好的语感,是语文素养的集中体现。语文教学的宗旨是为了让学生正确理解并运用祖国的语言文字,具有听说读写能力和一定的语言感受力,即语感。如何让学生具有独立阅读的能力和较丰富的积累,如何使学生注重情感体验并形成良好的语感,笔者认为,在多听、多读、多说、多写中锻炼言语技能,养成良好的言语习惯,不失为培养学生语感的重要途径。一、指导诵读,训练语感通过读来感受语言、训练语感是语文学习的基本方式。语感具有直觉性。

临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接的临床科研能力培养相关调查

目的:探讨临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接("临—住")研究生临床科研能力培养的相关问题。方法:采用研究生和导师调查问卷方法,分析"临—住"研究生在临床技能培训和临床科研实践等方面的现状。结果:"临—住"研究生可能因科研能力相对薄弱而在择业就业,甚至在职业生涯发展方面面临挑战。"临—住"研究生三年"满负荷"通科轮转培训对临床科研质量产生一定的影响,可适当减少临床轮转培训的内容和时间。中期考核对科研质量管理具有重要意义,但应增加激励政策和淘汰机制。结论:适当增加本专业临床轮转和科研实践时间,统一开设临床科研相关必修课程,制定"临—住"研究生学位论文质量标准,对"临—住"研究生临床科研能力培养具有一定的作用。

高职院校创新教育探索

创新是民族的灵魂，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育实践，是职业院校迫在眉睫的大事。如何开拓学生的创造性思维，怎样将知识转化为能力，怎样在校内外开展创新活动，笔者作了一些探索。

澳大利亚和中国全科医师行业现状比较及思考

全科医学在我国是一门新兴的学科,全科医学在整个医疗系统中的重要地位日益受到人们的关注,全科医师的培养是提高全科医疗体系水平的重要环节。由于我国全科医学发展起步较晚,学习和借鉴西方国家全科医师培养的先进经验,将有利于我国全科医学的长期发展。对澳大利亚与中国全科医师的培养模式进行比较和思考,从而扬长避短,为中国全科医师培养体系的完善与发展提出建议。

全科医学临床轮转基地与基层实践基地上下联动教学的探索

为加强三级医院临床轮转基地和社区卫生服务中心基层实践基地临床教学能力建设,提高住院医师规范化培训全科医师临床技能培训水平,强化全科服务理念,扩展知识和能力结构,医院住院医师规范化培训全科医学临床轮转基地与基层实践基地实施对口衔接,共同完成全科医师规范化培训的理论培训、临床技能培训和基层医疗卫生实践。本研究主要介绍了全科临床轮转基地与基层实践基地的组织管理、师资队伍建设和培训实施的情况,特别是在全科临床轮转基地与基层实践基地实施"上下联动"的实践教学,在联动模式、活动内容、质量控制、激励机制等方面进行了一些探索。经过初步实践,培养了一批掌握全科医学临床基本知识和技能及公共卫生服务基本技能的合格的全科医师。

虚拟实时评估系统在口腔住院医师规范化培训口腔修复课程中的应用

目的探索并评价口腔技能训练及实时评价系统在口腔修复住院医师规范化培训中的应用效果。方法采用自愿报名的形式,选取上海交通大学医学院附属第九人民医院在职的口腔住院医师规培生30名,让其采用口腔技能训练及实时评估系统进行11烤瓷冠的牙体制备训练,以前后两次的训练得分情况评价该虚拟实时评估系统的应用效果。计量资料选择(x±s)表述,行配对t检验,并通过访谈了解规培生的使用满意度。结果通过两次应用该系统训练后,30名住院医师的11烤瓷冠的牙体制备过程分和结果分均有一定的提高,前后两次过程分分别为(45.76±22.25)分和(50.53±25.68)分,训练结果分分别为(62.64±11.92)分和(67.79±13.14)分,但差异无统计学意义(P>0.05)。住院医师对口腔技能训练虚拟实时评估系统满意度良好。结论口腔技能训练及实时评估系统能够被住院医师很好地接受,反复训练可以帮助其提高口腔修复操作水平。

上海交通大学医学院附属第九人民医院专科医师规范化培训的组织管理与实践

专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是在住院医师规范化培训基础上,培养能够独立、规范地从事疾病专科诊疗工作的临床医师的可靠途径,是临床医学人才培养的必经之路。上海交通大学医学院附属第九人民医院是上海市首批专科医师规范化培训医院,在专科医师规范化培训招录、培训、考核、结业等组织管理方面进行了一定探索。本文在上海市专科医师规范化培训政策体系的基础上,梳理了本院专科医师规范化培训组织管理工作的相关经验,从组织架构、师资队伍、招录管理、培训内容、培训考核、质量控制、保障措施等方面进行了介绍,拟为全国其他培训医院开展专科医师规范化培训提供初步的借鉴。

医学研究生实验记录检查的思考及建议

实验记录是研究生进行科学研究的直接记录,是防止学术诚信不端行为发生的重要措施,本研究通过对研究生实验记录薄的检查发现常见问题,通过问卷调查考察研究生、导师、管理者对于实验记录相关问题的认识,指出应当通过加强诚信教育及实验记录培训,切实发挥导师的指导作用,加强研究生的自我管理,完善奖惩体制,规范实验记录的书写,为研究生树立良好的科研习惯提供保障。