学生作文“恐写”、“平庸”的症结与疗法

学生的作文存在“恐写症”流行和立意、构思平庸的问题，源于传统作文教学全程教师专制集权与思想保守落后，要让学生养真性，动真情，说真话，做真事。作文教学应从培养学生的写作兴趣入手，激发学生的写作欲望，激活学生的思维。在此基础上，循序渐进，适时点拔，加强学生写作技能的训练，使其掌握实际运用语言的能力，培养学生的创新能力。

做学教一体化:实用性文本写作任务群教学的必由之路

当前语文高考全国卷突出了实用性文本写作考查,但这一写作教学状况不容乐观:学生“无趣”学习、教师“无视”价值,教学“无法”指导。语文课程性质要求这一写作教学以"做"为中心,走“做学教一体化"之路:以“趣”造“境”,品“读”探“体”,循“体”导“写”点“评”优“写”,力求使学生融入社会生活,多阅读积累,多练笔交流,才能读有所得,写有所成,写作素养有所提升。